如圖所示是某研究性學(xué)習小組設(shè)計制取氯氣并以氯氣為反應(yīng)物進行特定反應(yīng)的裝置
(1)要將C裝置接入B和D之間，正確的接法是：a→________→________→d.
(2)實驗開始先點燃A處的酒精燈，打開旋塞K，讓Cl2充滿整個裝置，再點燃D處的酒精燈．Cl2通過C裝置后進入D，D裝置內(nèi)盛有碳粉，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成CO2和HCl(g)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________．為了使C裝置發(fā)揮更好的作用，可向燒杯中加入濃硫酸，加入濃硫酸的作用是_______________________________．
(3)D處反應(yīng)完畢后，關(guān)閉旋塞K，移去兩個酒精燈，由于余熱的作用，A處仍有少量Cl2產(chǎn)生，此時B中的現(xiàn)象是______________________________________，B的作用是_________________________________________．
(4)用量筒量取20 mLE中溶液，倒入已檢查不漏水的分液漏斗中，然后再注入10 mLCCl4，蓋好玻璃塞，振蕩，靜置于鐵架臺上(如圖)，等分層后取上層液和下層液，
呈黃綠色的是________(填“上層液”或“下層液”)，再裝入如圖所示的燒杯中，能使有色布條褪色的是________(填“上層液”或“下層液”)．
(5)在A、B、C、D、E裝置中有一處需要改進，說明需要改進的理由并在方框中畫出改進后的裝置圖______________________________________________．
(1)c；b　
(2)2Cl2＋C＋2H2O4HCl＋CO2；加入的濃硫酸溶于水能放出大量的熱，有利于試管中的水變?yōu)樗魵猓瑥亩峁┳懔康乃魵夤〥中反應(yīng)需要　
(3)瓶中液面下降，長頸漏斗內(nèi)液面上升　貯存少量Cl2，避免Cl2對環(huán)境造成污染　
(4)下層液；上層液　
(5)D中反應(yīng)生成的HCl氣體極易溶于水，易發(fā)生倒吸，如圖所示
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習小組的同學(xué)學(xué)習完氮族元素之后，對氮元素的氫化物和氧化物的性質(zhì)進行了更深入的探究．
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I．NH3性質(zhì)的探究
（1）實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣．你認為他能否達到目的？
 
 （填“能”或“否”），理由是
 
．
（3）該小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性：
①該裝置在設(shè)計上有一定缺陷，為保證實驗結(jié)果的準確性，對該裝置的改進措施是
 
．
②利用改進后的裝置進行實驗，觀察到B裝置中CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，C裝置中無水CuSO4變?yōu)樗{色，同時生成一種無污染的氣體．寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③有同學(xué)認為：NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有紅色的Cu20．
已知：Cu20是一種堿性氧化物，在酸性溶液中Cu+
H+
Cu+Cu2+．請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20．
 
．
Ⅱ．NO2性質(zhì)的探究
該小組的同學(xué)還設(shè)計了如圖所示裝置用以制取NO2并驗證NO2能否支持木條燃燒（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）．已知：硝酸銅加熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2═2CuO+4NO2↑+O2↑
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（4）當集氣瓶中充滿紅棕色氣體時，帶火星的木條復(fù)燃了，有的詞學(xué)得出“N02能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認為這一結(jié)論是否正確？
 
 （填“正確”或“不正確”），理由是
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源：2011屆河南省焦作一中高三12月月考化學(xué)試卷 題型：實驗題

（11分）某研究性學(xué)習小組的同學(xué)為在實驗室再現(xiàn)二氧化硫催化氧化的過程，并制取少量三氧化硫晶體，設(shè)計了如圖所示的裝置。已知三氧化硫遇水生成硫酸并放出大量熱，容易形成酸霧，工業(yè)上常用濃硫酸吸收三氧化硫。

試回答：
（1）已知6.4 g 二氧化硫被氧氣氧化成氣態(tài)三氧化硫，放出9.83 kJ熱量。反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為____________________________________________________；[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]
（2）A裝置可用來觀察二氧化硫和氧氣的進氣量。實驗時使A中氧氣導(dǎo)管冒出的氣泡與二氧化硫?qū)Ч苊俺龅臍馀菟俾氏嘟�，其目的是___________________________；
（3）檢查完裝置的氣密性且加入藥品后，開始進行實驗。此時首先應(yīng)該進行的操作是________________________________。
（4）C裝置用來收集三氧化硫，若用a g銅跟足量濃硫酸反應(yīng)制二氧化硫，實驗結(jié)束時得到b g 三氧化硫，該實驗中二氧化硫的轉(zhuǎn)化率不小于_________________；
（5）為了減輕實驗對環(huán)境的污染，請你設(shè)計尾氣處理裝置，繪出裝置圖：
__________________________________________________________         。

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科目：高中化學(xué) 來源：2012屆安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測化學(xué)試卷 題型：實驗題

（13分）鐵是生活中的常見金屬，也是高中所學(xué)的過渡元素，由于其結(jié)構(gòu)特點，在與其化物質(zhì)反應(yīng)時往往表現(xiàn)出不同的價態(tài)。某研究性學(xué)習小組對鐵和硫反應(yīng)產(chǎn)物中鐵的化合價進行了探究，并設(shè)計了以下實驗，其實驗的步驟為：

步驟一：將鐵粉和硫粉按一定質(zhì)量比混合，如圖所示在氮氣環(huán)境中，加熱后反立即可發(fā)生并持續(xù)進行，冷卻后得到黑色固體。
步驟二：取黑色固體少許，加入濃NaOH溶液并稍稍加熱，冷卻后過濾，得到黑色濾渣。
在取得黑色濾渣后，同學(xué)們經(jīng)過討論分析，對其成分提出了各種猜想，其中代表性的為：
猜想一：由于硫和氧是同一主族元素，所以黑色固體的可能是Fe3S4
猜想二：硫和氧雖是同一主族元素，但硫的非金屬性弱，則黑色固體為FeS
為了驗證以上猜想又進行了以下操作：
步驟三：在濾渣中加入已煮沸的稀硫酸。
步驟四：取步驟三所得溶液少許，……。
請回答下列問題：
（1）查閱資料：實驗室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉（NaNO2）飽和溶液混合加熱反應(yīng)得氮氣。請寫出該反應(yīng)的離子方程式：                 。
（2）實驗中通入氮氣的作用                   。
（3）若猜想一正確，則步驟三應(yīng)該觀察到試管內(nèi)有         出現(xiàn)（填實驗現(xiàn)象）。
（4）若猜想二正確，請完成步驟四的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論                。
（5）步驟一中鐵粉和硫粉的混合粉末中硫要過量些，其原因是                   。
（6）步驟二中加入濃NaOH溶液并稍稍加熱的目的是                         。

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科目：高中化學(xué) 來源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：實驗題

下面是某化學(xué)學(xué)習小組的同學(xué)進行研究性學(xué)習的過程，請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習任務(wù)。

I．課本介紹了乙醇氧化的實驗：把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱，待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2 mL乙醇的試管里，反復(fù)操作幾次。注意聞生成物的氣味，并觀察銅絲表面的變化。

（1）小趙同學(xué)用化學(xué)方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現(xiàn)，該化學(xué)方法中所另加的試劑及出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是：                                                 。（用所學(xué)的知識回答）。

（2）小趙同學(xué)在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時，偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入足量的乙醛溶液，可以看到溴水褪色。該同學(xué)為解釋上述現(xiàn)象，提出三種猜想：（注：褪色原因只有一種）

①溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng)；②                     ；③由于醛基具有還原性，溴將乙醛氧化為乙酸。

為探究哪種猜想正確，小李同學(xué)提出了

如下兩種實驗方案：

方案一：用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性；

方案二：測定反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量和反應(yīng)后溶液中Br—離子的物質(zhì)的量。

（3）根據(jù)方案一，若                          ，則猜想②不成立。

（4）小李同學(xué)認為：假設(shè)測得反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量為amol，若測得反應(yīng)后n(Br—)＝    mol，則說明溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng)。

（5）小吳同學(xué)設(shè)計如下實驗方案：①按物質(zhì)的量之比為1:5配制KBrO3—KBr溶液，加合適的適量的酸，完全反應(yīng)并稀至1L，生成0.5molBr2。②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液，使之褪色，然后將所得溶液稀釋為100mL，準確量取其中10mL。③加入過量的AgNO3溶液，過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g。若已知CH3COOAg易溶于水。

試通過計算判斷：溴與乙醛發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                         ；

小張同學(xué)認為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸，這是為什么？                                 。

Ⅱ．小錢同學(xué)利用下圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物)，圖中鐵架臺等裝置已略去。實驗時，先加熱玻璃管中的銅絲，約lmin后鼓入空氣。

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

（1）乙醇發(fā)生催化氧化的化學(xué)方程式為                                                     。

（2）實驗時，小錢同學(xué)將甲裝置浸在70℃～80℃的水浴中，目的是                            _。

小孫同學(xué)認為：由于小錢同學(xué)裝置設(shè)計上的缺陷，實驗進行時可能會                ____________。

（3）反應(yīng)發(fā)生后，移去酒精燈，利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進行。進一步探究表明，鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖所示。

請你解釋鼓氣速度過快，反應(yīng)體系溫度反而下降的原因是：                                    。

你認為該實驗中“鼓氣速度”這一變量可用                                           來計量。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年河南省高三12月月考化學(xué)試卷 題型：實驗題

（11分）某研究性學(xué)習小組的同學(xué)為在實驗室再現(xiàn)二氧化硫催化氧化的過程，并制取少量三氧化硫晶體，設(shè)計了如圖所示的裝置。已知三氧化硫遇水生成硫酸并放出大量熱，容易形成酸霧，工業(yè)上常用濃硫酸吸收三氧化硫。

試回答：

（1）已知6.4 g 二氧化硫被氧氣氧化成氣態(tài)三氧化硫，放出9.83 kJ熱量。反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為____________________________________________________；[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]

（2）A裝置可用來觀察二氧化硫和氧氣的進氣量。實驗時使A中氧氣導(dǎo)管冒出的氣泡與二氧化硫?qū)Ч苊俺龅臍馀菟俾氏嘟淠康氖莀__________________________；

（3）檢查完裝置的氣密性且加入藥品后，開始進行實驗。此時首先應(yīng)該進行的操作是________________________________。

（4）C裝置用來收集三氧化硫，若用a g銅跟足量濃硫酸反應(yīng)制二氧化硫，實驗結(jié)束時得到b g 三氧化硫，該實驗中二氧化硫的轉(zhuǎn)化率不小于_________________；

（5）為了減輕實驗對環(huán)境的污染，請你設(shè)計尾氣處理裝置，繪出裝置圖：

 

 

__________________________________________________________          。

 

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