已知硫氰(SCN)2、氰氣(CN)2和Cl2性質(zhì)相似.試完成下列反應(yīng):

①(CN)2+NaOH→

②MnO2+HSCN→

答案:
解析:

  (CN2)+2NaOHNaCN+NaCNO+H2O

  MnO2+4HSCNMn(SCN)2+(SCN)2↑+2H2O


提示:

  題目已告知(SCN)2、(CN)2跟Cl2性質(zhì)相似,又都是雙原子分子.首先聯(lián)想Cl2跟NaOH的反應(yīng)、HCl跟MnO2的反應(yīng),然后類比、模仿.

  聯(lián)想、類比、模仿、創(chuàng)造是思維加工的重要環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常思考總結(jié).


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科目:高中化學(xué) 來源:設(shè)計(jì)必修一化學(xué)人教版 人教版 題型:022

已知硫氰(SCN)2、氰氣(CN)2和Cl2性質(zhì)相似.試完成下列反應(yīng):

(1)(CN)2+NaOH→________.

(2)MnO2+HSCN→________.

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科目:高中化學(xué) 來源:上海市楊浦區(qū)2011屆高三一;瘜W(xué)試題 題型:058

已知硫氰(SCN)2為擬鹵素,其分子及陰離子的性質(zhì)與鹵素性質(zhì)相似.完成下列填空:

將硫氰化鉀溶液與氯化鐵溶液混合,溶液變?yōu)檠t色.寫出該反應(yīng)的離子方程式________

將生成的血紅色溶液分為四等份,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(第四份是對(duì)照):

(1)第一份中加入少量的氯化鉀固體,溶液的顏色________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)加深.

(2)第二份中滴加入碘化鉀溶液至過量,再加入四氯化碳,充分振蕩,最終水層接近無色,四氯化碳層呈________色,寫出該過程的離子方程式________.向該溶液中滴加少量溴水,水溶液又變?yōu)檠t色,則氧化性Br2________(SCN)2(填“大于”、“小于”或“無法確定”).

(3)第三份中加入少量酸性高錳酸鉀溶液,血紅色褪去.完成并配平該反應(yīng)的離子方程式.若含0.02 mol高錳酸鉀的溶液完全反應(yīng),轉(zhuǎn)移電子________mol.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知硫氰(SCN)2、氰氣(CN)2和Cl2性質(zhì)相似。試完成下列反應(yīng):

①(CN)2+NaOH

②MnO2+HSCN

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知硫氰(SCN)2 為擬鹵素,其性質(zhì)與鹵素單質(zhì)性質(zhì)相似,其陰離子也與鹵素陰離子相似,現(xiàn)將氯化鐵與硫氰化鉀混合生成血紅色的溶液一分為三,并分別做如下操作:

(1)加入KI溶液,血紅色褪去;

(2)加入少量酸性的高錳酸鉀溶液,血紅色褪去;

(3)加入氰化鉀固體,溶液的血紅色褪去;若先在足量的鹽酸溶液中加入氟化鉀固體,再與上述血紅色溶液混合,溶液的血紅色不消失。

問題:思考產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?如何對(duì)(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn)?

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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期三?荚嚮瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

已知硫氰(SCN)2為擬鹵素,其分子及陰離子的性質(zhì)與鹵素性質(zhì)相似。完成下列填空:將硫氰化鉀溶液與氯化鐵溶液混合,溶液變?yōu)檠t色。

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                    。

將生成的血紅色溶液分為四等份,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(第四份是對(duì)照):

(2)第一份中加入少量的氯化鉀固體,溶液的顏色        (填“會(huì)”或“不會(huì)”)加深。

(3)第二份中滴加入碘化鉀溶液至過量,再加入四氯化碳,充分振蕩,最終水層接近無色,四氯化碳層呈           色,寫出該過程的離子方程式

                                                   。

向該溶液中滴加少量溴水,水溶液又變?yōu)檠t色,則氧化性Br2       (SCN)2(填“大于”、“小于”或“無法確定”)。

(4)第三份中加入少量酸性高錳酸鉀溶液,血紅色褪去。完成并配平該反應(yīng)的離子方程式。若含        mol高錳酸鉀的溶液完全反應(yīng),轉(zhuǎn)移電子2mol。

 

 

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