某校研究性學(xué)習(xí)小組對過量炭粉與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究.

(1)提出假設(shè):該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是二氧化碳.
(2)設(shè)計方案:將一定量的氧化鐵在隔絕氧氣條件下與過量炭粉完全反應(yīng)(如圖),測定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比.
(3)查閱資料:氮氣不與炭粉、氧化鐵發(fā)生反應(yīng),可用來隔絕氧氣.實驗室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮氣.請寫出該反應(yīng)的離子方程式:
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O

(4)實驗操作:
操作步驟及實驗現(xiàn)象 簡答
①稱取3.2g氧化鐵與2g炭粉均勻混合,放入48.48g的玻璃管中,按如圖裝置連接
②加熱前,先通一段時間純凈、干燥的氮氣 其目的是:
排盡裝置中的空氣(或氧氣)
排盡裝置中的空氣(或氧氣)
③夾緊T處彈簧夾,加熱一段時間,澄清石灰水變渾濁 該現(xiàn)象說明:
該現(xiàn)象說明:有CO2氣體生成
該現(xiàn)象說明:有CO2氣體生成
④完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得玻璃管和固體的總質(zhì)量為52.24g
(5)數(shù)據(jù)處理:經(jīng)計算,參加反應(yīng)的碳元素質(zhì)量為
0.48
0.48
g.
(6)得到結(jié)論:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得出原假設(shè)不成立,理由是:
根據(jù)(5)計算,反應(yīng)后氣體中的碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,與假設(shè)氣體產(chǎn)物全是二氧化碳不符.
根據(jù)(5)計算,反應(yīng)后氣體中的碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,與假設(shè)氣體產(chǎn)物全是二氧化碳不符.

(7)根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,反應(yīng)生成的氣體是
CO、CO2
CO、CO2
,該實驗的化學(xué)方程式為:
2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2
2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2

(8)該實驗設(shè)計存在不合理之處,請指出并說明改進(jìn)方法
未考慮尾氣可能有CO,氣體排放會污染大氣,點燃尾氣
未考慮尾氣可能有CO,氣體排放會污染大氣,點燃尾氣
分析:(3)根據(jù)題意信息:用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮氣來寫離子化學(xué)方程式;
(4)碳做還原劑時裝置中要隔絕空氣,避免碳發(fā)生燃燒,因此用氮氣把整個裝置內(nèi)的空氣排出去.檢驗二氧化碳時要用澄清的石灰水;
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)后獲得氣體的質(zhì)量為前后玻璃管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量之差,根據(jù)氧化鐵的質(zhì)量可計算出氧元素的質(zhì)量,則碳元素的質(zhì)量為氣體質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量;
(6)根據(jù)二氧化碳中的碳氧質(zhì)量比和題中的氣體中碳氧質(zhì)量比進(jìn)行比較解答;
(7)根據(jù)(6)判斷出氣體組成,根據(jù)(5)知道參加反應(yīng)碳的質(zhì)量,由氧化鐵和碳的物質(zhì)的量比可直接寫出方程式;
(8)一氧化碳有毒可以通過點燃來進(jìn)行尾氣處理.
解答:解:(3)氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)飽和溶液混合加熱發(fā)生的反應(yīng)為:NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O,
故答案為:NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O;
(4)碳會與空氣中的氧氣反應(yīng),故碳做還原劑時裝置中要隔絕空氣,避免碳發(fā)生燃燒.故答案為:排盡裝置中的空氣(或氧氣);
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:實驗產(chǎn)物中氣體質(zhì)量為:(48.48g+3.20g+2.00g)-52.24 g=1.44 g,
根據(jù)氧化鐵的質(zhì)量可計算出氧化鐵中氧元素的質(zhì)量為:3.2g×
16×3
16×3+56×2
=0.96g,
則碳元素的質(zhì)量為氣體質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量為:1.44g-0.96g=0.48g,
故答案為:0.48g;
(6)根據(jù)參加反應(yīng)的碳元素質(zhì)量為0.48g,氧元素質(zhì)量為0.96g,則反應(yīng)后的氣體中碳、氧原子的物質(zhì)的量之比=
0.48g
12g/mol
÷
0.96g
16g/mol
=2:3,與二氧化碳中碳、氧原子的物質(zhì)的量比1:2不相符,
故答案為:根據(jù)(5)計算,反應(yīng)后的氣體中碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,與二氧化碳中碳、氧原子的物質(zhì)的量比不相符;
(7)反應(yīng)后的氣體中碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,則所的氣體是CO和CO2,方程式為:2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2↑,
故答案為:CO和CO2 ;2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2↑;
(8)一氧化碳有毒,需加尾氣處理裝置.故答案為:未考慮尾氣可能有CO,氣體排放會污染大氣,點燃尾氣
點評:本題屬于實驗探究題,既有實驗方法和過程的探究,又有實驗數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論的探究,綜合性比較強(qiáng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報告:
城市 污染指數(shù) 首要污染物 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量狀況
55 SO2 II
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行探究.
實驗一:用如圖所示裝置進(jìn)行實驗.
精英家教網(wǎng)
①A裝置的作用是
 
(填“干燥”或“氧化”)SO2氣體.
②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變
 
色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是
 

③D裝置的作用是
 
.若實驗中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L SO2氣體,且NaOH溶液過量.最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為
 
mol.(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實驗二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的顯
 
性(“酸”“堿”“中”),然后每隔1h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定.說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4
 
SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4.在此過程中飄塵作
 
.(填“氧化劑”或“催化劑”)
 
SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨.本市可能易出現(xiàn)酸雨.
(1)酸雨造成的危害是:
 
(舉一例).
(2)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為
 
,是造成酸雨的另一主要原因.
本市汽車數(shù)量劇增,為了減少汽車尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加入
 
(填“水”或“乙醇”).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下表是某城市某日的空氣質(zhì)量報告:
污染指數(shù) 首要污染物 空氣質(zhì)量等級 空氣質(zhì)量狀況
55 SO2
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行了如下探究:
(1)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗.
精英家教網(wǎng)
①A裝置的作用是
 
(填“干燥”或“氧化”)SO2氣體.
②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變
 
色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸.
③D裝置的作用是
 
.D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的pH
 
7(填“>”“=”或“<”),然后每隔1h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸
 
(填“變大”或“變小”),直至恒定.說明燒杯中的溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4
(3)SO2形成酸雨的另一途徑為:SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4,則在此過程中的飄塵是作為
 
(填“催化劑’’或“氧化劑”).
(4)SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨.該市可能易出現(xiàn)酸雨.
(5)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為
 
,是造成酸雨的另一主要原因.

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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012年福建漳州薌城中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題

(12分)下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報告:

城市
污染指數(shù)
首要污染物
空氣質(zhì)量級別
空氣質(zhì)量狀況

55
SO2
II

該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行探究。
【探究實驗】
實驗一:用下圖所示裝置進(jìn)行實驗。

①A裝置的作用是          (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。
②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變  色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是               
③D裝置的作用是                          。若實驗中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L SO2氣體,且NaOH溶液過量。最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為      mol。(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實驗二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的顯    性(“酸”“堿”“中”),然后每隔1 h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定。說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。
【查閱資料】SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,
SO3溶于降水生成H2SO4。在此過程中飄塵作           。(填“氧化劑”或“催化劑”)
【探究結(jié)論】SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。本市可能易出現(xiàn)酸雨。
【知識聯(lián)想】
(1)酸雨造成的危害是:                             (舉一例)。
(2)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為                              ,是造成酸雨的另一主要原因。
【提出建議】本市汽車數(shù)量劇增,為了減少汽車尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加入          (填“水”或“乙醇”)。

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科目:高中化學(xué) 來源:2014屆江蘇省高一第二學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實驗題

(10分)下表是某城市某日的空氣質(zhì)量報告:

污染指數(shù)

首要污染物

空氣質(zhì)量級別

空氣質(zhì)量狀況

55

SO2

II

該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行了如下探究:

[探究實驗一]用下圖所示裝置進(jìn)行實驗。

① A裝置的作用是      (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。

②實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變    色,說明SO2與水反應(yīng)生成一種酸。

③ D裝置的作用是          ,D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是              

[探究實驗二]往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測得所得溶液的pH      7(填“>”“=”或“<”),然后每隔1 h測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸      (填“變大”或“變小”),直至恒定。說明燒杯中的溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。

[查閱資料]SO2形成酸雨的另一途徑為:SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4。則在此過程中的飄塵是作為      (填“催化劑”或“氧化劑”)。

[探究結(jié)論]SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。該市可能易出現(xiàn)酸雨。

[知識拓展]

(1)汽車排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為      ,是造成酸雨的另一主要原因。

(2)該市某工廠的燃料煤中硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.16%,該工廠每天燃燒這種煤100噸。如果煤中的硫全部轉(zhuǎn)化為SO2,那么這些SO2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積約為      m3。

 

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