如圖所示的實驗，能達到實驗目的是（　�。�
ABCD

驗證化學能
轉化為電能		證明溫度
對平衡移動的影響		驗證鐵
發(fā)生析氫腐蝕		驗證H2CO3的酸性大于H2SiO3
A、AB、BC、CD、D
考點：化學實驗方案的評價
專題：實驗評價題
分析：A．沒構成閉合回路；
B．已知2NO2?N2O4△H＜0，根據(jù)顏色的變化判斷；
C．鐵在食鹽水中發(fā)生吸氧腐蝕；
D．鹽酸易揮發(fā)．
解答： 解：A．沒構成閉合回路，不能形成原電池，故A錯誤；
B．已知2NO2?N2O4△H＜0，根據(jù)顏色的變化可知平衡移動的方向，以此可確定溫度對平衡移動的影響，故B正確；
C．氯化鈉溶液呈中性，鐵在食鹽水中發(fā)生吸氧腐蝕，在酸性條件下發(fā)生析氫腐蝕，故C錯誤；
D．鹽酸易揮發(fā)，不能證明碳酸比硅酸強，故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查較為綜合，涉及原電池、化學平衡移動、金屬的腐蝕、非金屬性的比較等知識，側重于學生的分析能力和實驗能力的考查，為高考常見題型，注意相關知識的學習與積累，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

暑假，同學們在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分形成的原因
可能是CaCO3．
 
．
可能是
 
．		暑假氣溫較高，溶質的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質結晶析出．
經(jīng)過反復思考，同學們認為白色粉末還可能是
 
和
 
的混合物．
（2）設計實驗：
甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解．于是他得出粉末中一定有CaCO3的結論．乙同學查閱了溶解性表（如表），認為甲同學的結論不嚴密，理由是
 

OH-Cl-CO32-NO3-
Ca2+微溶不溶
為了得出較嚴密的結論，他們進行了如表實驗，請完成表中實驗報告：
實 驗 步 驟可能觀察到的現(xiàn)象結  論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2酚酞試液．
 
 
往上述試管中殘留的固體中加入稀鹽酸．
 
．		白色粉末中
 

（選填“有”或“無”）CaCO3．
（3）交流與反思：
通過上述實驗的探究，同學們向實驗室提出保存、使用易變質的溶液時的下列建議，合理的是
 
（選填序號）．
A．禁止使用這種試劑        B．使用前臨時配制       C．密封保存．

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科目：高中化學 來源： 題型：

分子組成為C6HmO3N3Cl的有機物分子中，m最大值為（　�。�
A、14B、16
C、18D、以上都不對

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科目：高中化學 來源： 題型：

在一定溫度下，反應3A2（g）+B2（g）?4C（g）達到平衡的標志是（　　）
A、單位時間生成3nmolA2的同時生成nmolB2
B、c（A2）：c（B2）：c（C）=3：1：4
C、單位時間生成4nmolC的同時生成nmolB2
D、混合氣體的壓強不變

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科目：高中化學 來源： 題型：

假設圖中原電池產生的電壓、電流強度均能滿足電解、電鍍要求，即為理想化．①～⑧為各裝置中的電極編號．下列說法錯誤的是（　　）
A、當K閉合時，A裝置發(fā)生吸氧腐蝕，在電路中做電源
B、當K斷開時，B裝置鋅片溶解，有氫氣產生
C、當K閉合后，整個電路中電子的流動方向為①→⑧；⑦→⑥；⑤→④；③→②
D、當K閉合后，A、B、C、D裝置中pH均變大．

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科目：高中化學 來源： 題型：

碳酸氫鈉與鹽酸反應
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列關于氫硫酸、亞硫酸、硫酸的敘述正確的是（　�。�
A、它們都是酸，因此彼此不發(fā)生反應
B、只有亞硫酸可以露置在空氣中，其他酸都不行
C、鑒別三種酸溶液時，只要分別滴入BaCl2溶液即可
D、它們是二元酸，酸性H2S＜H2SO3＜H2SO4

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科目：高中化學 來源： 題型：

恒溫恒容下，往一真空密閉容器中通入一定量的氣體A，發(fā)生如下反應：3A（g）?2B（g）+xC（g）．達平衡后，測得容器內的壓強增大了p%，A的平衡轉化率為a%，則下列推斷中正確的是（　�。�
A、若x=2，則p＞0.5a
B、若x=3，則p＞0.7a
C、若x=4，則p=a
D、若x=5，則p≥a

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列有關物質的性質與應用不相對應的是（　�。�
A、明礬能水解生成Al（OH）3膠體，可用作凈水劑
B、FeCl3溶液能與Cu反應，可用于蝕刻印刷電路
C、SO2具有氧化性，可用于漂白紙漿
D、蘇打顯堿性，可用作面堿，防止面粉發(fā)酸

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