下列A、B、C、D是中學常見的混合物分離或提純的基本裝置。

A B C D

請根據(jù)混合物分離或提純的原理，回答在下列實驗中需要使用哪種裝置。將A、B、C、D填入適當?shù)目崭裰小?/p>

⑴．除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3 _____________

⑵．從碘水中提取碘 _____________

⑶．用自來水制取蒸餾水_____________

⑷．分離植物油和水_____________

⑸．除去粗鹽中的泥沙_____________

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：


綠色化學的核心是反應過程的綠色化，即要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中，下列過程不符合這一思想的的是

A．甲烷與氯氣反應制氯仿：CH4＋3Cl2 CHCl3＋3HCl

B．烯烴與水煤氣發(fā)生的羰基合成反應：

RCH＝CH2+CO+H2 RCH2CH2CHO

C．甲烷、CO合成乙酸乙酯：2CH4+2CO CH3COOCH2CH3

D．乙烯合成聚乙烯　

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科目：高中化學 來源： 題型：


向一定量的Cu、Fe2O3的混合物中加入100 mL 1 mol·L－1的鹽酸，恰好使混合物完全溶解，所得溶液中不含F(xiàn)e3＋，若用過量的CO在高溫下還原相同質(zhì)量的原混合物，固體減少的質(zhì)量為

A．3.2 g　　　 　        B．2.4 g                C．1.6 g             D．0.8 g

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科目：高中化學 來源： 題型：


 將4 g NaOH溶于水配成50 mL溶液，取出5 mL，這5 mL溶液的物質(zhì)的量濃度是   (     )

A．2 mol/L           B．1 mol/L

C．0.1 mol/L                D．0.05 mol/L

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列各組中，兩種氣體的分子數(shù)一定相等的是         （    ）

    A．溫度相同、體積相同的O2和N2

    B．體積相等、密度不等的CO和C2H4

    C．質(zhì)量相等、密度不等的N2和C2H4   

    D．壓強相同、體積相同的N2和O2

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科目：高中化學 來源： 題型：


臭氧層是地球生命的保護神，臭氧比氧氣具有更強的氧化性。實驗室可將氧氣通過高壓放電管來制取臭氧：3O22O3。

(1)若在上述反應中有30%的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧，所得混合氣的平均摩爾質(zhì)量為________g/mol(保留一位小數(shù))。

(2)將8 L氧氣通過放電管后，恢復到原狀況，得到氣體6.5 L，其中臭氧為________L。

(3)實驗室將氧氣和臭氧的混合氣體0.896 L(標準狀況)通入盛有20.0 g銅粉的反應器中，充分加熱后，粉末的質(zhì)量變?yōu)?1.6 g。則原混合氣中臭氧的體積分數(shù)為________。

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)不存在共價鍵的是

A.CO2           B.NaOH          C.BaCl2          D.NaNO3  

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科目：高中化學 來源： 題型：


鎂是生產(chǎn)鋁合金必需的添加材料。鎂合金被公認為“21世紀綠色環(huán)保新型材料”，可廣泛運用于航空航天、汽車等10多個領域�，F(xiàn)把鎂條投入到盛有鹽酸的敞口容器中，產(chǎn)生H2的速率如圖所示。在下列因素中對產(chǎn)生H2速率沒有影響的是

A．溶液的溫度           B．鎂條的表面積

C．Cl－的濃度            D． H＋的濃度

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科目：高中化學 來源： 題型：


已知某種氣態(tài)礦物燃料含有碳、氫兩種元素。為了測定這種燃料中碳、氫

兩種元素的質(zhì)量比，可將氣態(tài)燃料放入足量的氧氣中燃燒，并使產(chǎn)生的氣體全

部通入下圖所示的裝置，得到如下表所列的實驗結(jié)果(假設產(chǎn)生的氣體完全被吸

收)。

實驗前

實驗后

(干燥劑＋U形管)的質(zhì)量

101. 1 g

102. 9 g

(石灰水＋廣口瓶)的質(zhì)量

312. 0 g

314. 2 g

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，求：

① 實驗完畢后，生成物中水的物質(zhì)的量為          mol，假設廣口瓶里生成一種正鹽，其質(zhì)量為          g；

② 氣態(tài)礦物燃料中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為                ；

③ 該氣態(tài)礦物燃料的分子式為                。

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