A. | 混合氣體中一定含有乙烯 | |
B. | 混合氣體中一定含有甲烷 | |
C. | 混合氣體中一定含有乙炔 | |
D. | 混合氣體一定是由烷烴和烯烴構(gòu)成的混合物 |
分析 根據(jù)n=$\frac{V}{{V}_{m}}$計算出標況下2.24L混合氣體、3.36L二氧化碳的物質(zhì)的量,再根據(jù)n=$\frac{m}{M}$計算出水的物質(zhì)的量,從而可確定混合物的平均分子式,根據(jù)計算結(jié)果對各選項進行判斷.
解答 解:標況下2.24L混合氣體的物質(zhì)的量為$\frac{2.24L}{22.4L/mol}$=0.1mol,
標況下3.36L二氧化碳的物質(zhì)的量為$\frac{3.36L}{22.4L/mol}$=0.15mol,0.15mol二氧化碳中含有0.15molC,
2.7g水的物質(zhì)的量為$\frac{2.7g}{18g/mol}$=0.15mol,0.15mol水中含有0.3molH,
則該混合烴中含有的平均C、H原子數(shù)為:N(C)=$\frac{0.15mol}{0.1mol}$=1.5、N(H)=$\frac{0.3mol}{0.1mol}$=3,
該混合烴的平均分子式為C1.5H3,
碳原子數(shù)小于1.5的烴只有甲烷,則一定含有CH4,
甲烷分子中H原子數(shù)為4>3,則另一種烴分子中H原子數(shù)<3,且C原子數(shù)>1.5,滿足該條件的烴只有乙炔,
故該氣體為甲烷和乙炔的混合烴,
故選BC.
點評 本題考查了混合物反應的計算,題目難度中等,注意掌握質(zhì)量守恒定律、平均值法在化學計算中的應用,試題側(cè)重考查學生的分析能力及化學計算能力.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鋅粉 | B. | 鎂粉 | C. | 鐵粉 | D. | 鋁粉 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NA個H+的質(zhì)量為1g | |
B. | 32g O2中含有2NA個O原子 | |
C. | 2 L 0.5mol/LNa2SO4溶液中含NA個Na+ | |
D. | 標準狀況下,1 molH2O中含有10NA個質(zhì)子 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 7.8g Na2S和Na2O2的混合物中含有的陰離子數(shù)等于0.1NA | |
B. | 12.5mL 16mol•L-1濃硫酸與足量銅反應,轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.2NA | |
C. | 5.6 g鐵粉在0.1mol氯氣中充分燃燒,轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.3NA | |
D. | 標準狀況下,22.4 L氧氣作氧化劑時轉(zhuǎn)移電子數(shù)為4NA |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氬的原子序數(shù) | B. | 氬原子的質(zhì)量數(shù) | ||
C. | 氬元素的相對原子質(zhì)量 | D. | 氬原子的相對原子質(zhì)量 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Ca(HCO3)2溶液中加入足量的Ba(OH)2溶液:Ca2++2HCO3-+Ba2++2OH-=CaCO3↓+BaCO3↓+2H2O | |
B. | 3molCl2通入含2molFeI2的溶液中:2Fe2++4I-+3Cl2=2Fe3++6Cl-+2I2 | |
C. | 往Ba(OH)2溶液中逐滴加入NH4Al(SO4)2溶液,可能發(fā)生反應的離子方程式是Al3++SO42-+Ba2++3OH-=BaSO4↓+Al(OH)3↓ | |
D. | 向苯酚鈉溶液中通入少量的CO2: |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 左、下方區(qū)域的金屬元素 | |
B. | 右、上方區(qū)域的非金屬元素 | |
C. | 金屬元素與非金屬元素分界線附近的元素 | |
D. | 過渡元素中 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有機物A分子式為C10H12O3Cl | |
B. | 有機物A可以和Br2的CCl4溶液發(fā)生加成反應 | |
C. | 有機物A和濃硫酸混合加熱,可以發(fā)生消去反應 | |
D. | 1molA和足量的NaOH溶液反應,最多可以消耗3mol NaOH |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NaCl Na+${\;}_{•}^{•}$$\underset{\stackrel{••}{CI}}{••}$${\;}_{•}^{•}$ | B. | H2S H+[${\;}_{•}^{•}$$\underset{\stackrel{••}{S}}{••}$${\;}_{•}^{•}$]2-H+ | ||
C. | N2 | D. | NH4I |
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