(1)20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是非通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài).如圖是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中的能量變化示意圖,說(shuō)明這個(gè)反應(yīng)是
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量
(填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量.
(2)在某體積為2L的密閉容器中充入1.5mol NO2和2mol CO,在一定條件下發(fā)生反應(yīng):NO2+CO═CO2+NO,2min時(shí),測(cè)得容器中NO的物質(zhì)的量為0.5mol,則:
①該段時(shí)間內(nèi),用CO2表示的平均反應(yīng)速率為
0.125mol/Lmin
0.125mol/Lmin
;12min時(shí),容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量為
3.5mol
3.5mol

③假設(shè)此反應(yīng)在5min時(shí)達(dá)到平衡,則此時(shí)容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量
等于
等于
(填“大于”、“小于”或“等于”)2min時(shí)容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量.
分析:(1)根據(jù)圖中曲線變化判斷反應(yīng)前后能量變化類型及能量大小比較;
(2)①利用平均速率公式計(jì)算二氧化碳的平均速率;用差量法計(jì)算容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量;
③根據(jù)反應(yīng)前后氣體的計(jì)量數(shù)判斷.
解答:解:(1)根據(jù)圖象知:反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量,根據(jù)能量守恒定律得,該反應(yīng)是放熱反應(yīng);NO2和CO是反應(yīng)物,CO2和NO是生成物,所以NO2和CO的總能量>CO2和NO的總能量,故答案為:放熱;>;
(2)①NO2 +CO═CO2 +NO
反應(yīng)開(kāi)始1.5mol   2mol  0  0
2min時(shí)    1mol   1.5mol  0.5mol  0.5 mol
CO2的平均反應(yīng)速率=
△n
V△t
=
 0.5mol  
2L2min
=0.125mol/Lmin
,
因?yàn)榉磻?yīng)前后氣體的計(jì)量數(shù)之和不變,所以反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量之和不變,故容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量為3.5mol;
故答案為:0.125mol/Lmin;3.5mol;
③因?yàn)榉磻?yīng)前后氣體的計(jì)量數(shù)之和不變,所以反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量之和不變,故容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量5min時(shí)和2min時(shí)一樣,故答案為:等于.
點(diǎn)評(píng):本題考查了平均化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算、化學(xué)平衡的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn),根據(jù)方程式的特點(diǎn)進(jìn)行判斷是解(2)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

1918年,Lewis提出反應(yīng)速率的碰撞理論:反應(yīng)物分子間的相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起反應(yīng),只有少數(shù)碰撞才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).能引發(fā)化學(xué)反應(yīng)的碰撞稱之為有效碰撞.
(1)圖I是HI分解反應(yīng)中HI分子之間的幾種碰撞示意圖,其中屬于有效碰撞的是
C
C
(選填“A”、“B”或“C”);
(2)20世紀(jì)30年代,Eyring和Pelzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài).
圖Ⅱ是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中能量變化示意圖,請(qǐng)寫(xiě)出NO2和CO反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:
NO2(g)+CO(g)=CO2(g)+NO(g)△H=-234kJ/mol
NO2(g)+CO(g)=CO2(g)+NO(g)△H=-234kJ/mol
;
(3)過(guò)渡態(tài)理論認(rèn)為,催化劑改變反應(yīng)速率的原因是改變了反應(yīng)的途徑,對(duì)大多數(shù)反應(yīng)而言主要是通過(guò)改變過(guò)渡態(tài)而導(dǎo)致有效碰撞所需要的能量發(fā)生變化.請(qǐng)?jiān)趫DⅡ中作出NO2和CO反應(yīng)時(shí)使用催化劑而使反應(yīng)速率加快的能量變化示意圖
;
(4)進(jìn)一步研究表明,化學(xué)反應(yīng)的能量變化(△H)與反應(yīng)物和生成物的鍵能有關(guān).鍵能可以簡(jiǎn)單的理解為斷開(kāi)1 mol 化學(xué)鍵時(shí)所需吸收的能量.下表是部分化學(xué)鍵的鍵能數(shù)據(jù):
化學(xué)鍵 P-P P-O O=O P=O
鍵能/kJ?mol-1 197 360 499 X
已知白磷的燃燒熱為2378.0kJ/mol(1mol可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物所放出的熱量為燃燒熱),白磷完全燃燒的產(chǎn)物結(jié)構(gòu)如圖Ⅲ所示,則上表中X=
434
434

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于含氧酸與醇反應(yīng)生成酯時(shí),是酸提供羧基還是醇提供羥基曾是20世紀(jì)30年代化學(xué)界的一大疑難問(wèn)題。1934年某科學(xué)家用苯甲酸與一種硫醇(RSH)進(jìn)行酯化,結(jié)果產(chǎn)物不是硫化氫和普通酯,而是含硫的酯和水。若8 g該硫醇A與苯甲酸在一定條件下反應(yīng)后生成16.6 g含硫的酯,同時(shí)還有1.8 g硫醇A剩余,則A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是(    )

A.CH3SH                                             B.CH3CH2SH

C.(CH32CHSH                                 D.CH3CH2CH2CH2SH

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1918年,Lewis提出反應(yīng)速率的碰撞理論:反應(yīng)物分子間的相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起反應(yīng),只有少數(shù)碰撞才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。能引發(fā)化學(xué)反應(yīng)的碰撞稱之為有效碰撞。

圖Ⅰ

圖Ⅱ

(1)圖Ⅰ是HI分解反應(yīng)中HI分子之間的幾種碰撞示意圖,其中屬于有效碰撞的是_______(選填“A”“B”或“C”)。

(2)20世紀(jì)30年代,Eyring和Pelzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。

圖Ⅱ是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中能量變化示意圖,請(qǐng)寫(xiě)出NO2和CO反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:___________________________。

(3)過(guò)渡態(tài)理論認(rèn)為,催化劑改變反應(yīng)速率的原因是改變了反應(yīng)的途徑,對(duì)大多數(shù)反應(yīng)而言主要是通過(guò)改變過(guò)渡態(tài)而導(dǎo)致有效碰撞所需要的能量發(fā)生變化。請(qǐng)?jiān)趫DⅡ中作出NO2和CO反應(yīng)時(shí)使用催化劑而使反應(yīng)速率加快的能量變化示意圖。

(4)進(jìn)一步研究表明,化學(xué)反應(yīng)的能量變化(ΔH)與反應(yīng)物和生成物的鍵能有關(guān)。鍵能可以簡(jiǎn)單地理解為斷開(kāi)1 mol化學(xué)鍵時(shí)所需吸收的能量。下表是部分化學(xué)鍵的鍵能數(shù)據(jù):

化學(xué)鍵

P—P

P—O

O=O

P=O

鍵能/kJ·mol-1

197

360

499

X

圖Ⅲ

已知白磷的燃燒熱為2 378.0 kJ·mol-1,白磷完全燃燒的產(chǎn)物結(jié)構(gòu)如圖Ⅲ所示,則上表中X=_________。

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(7分)1918年,Lewis提出反應(yīng)速率的碰撞理論:反應(yīng)物分子間的相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起反應(yīng),只有少數(shù)碰撞才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。能引發(fā)化學(xué)反應(yīng)的碰撞稱之為有效碰撞。

(1)圖I是HI分解反應(yīng)中HI分子之間的幾種碰撞示意圖,其中屬于有效碰撞的是       (選填“A”、“B”或“C”);

(2)20世紀(jì)30年代,Eyring和Pelzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。圖Ⅱ是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中能量變化示意圖,請(qǐng)寫(xiě)出NO2和CO反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:                                         

(3) 過(guò)渡態(tài)理論認(rèn)為,催化劑改變反應(yīng)速率的原因是改變了反應(yīng)的途徑,對(duì)大多數(shù)反應(yīng)而言主要是通過(guò)改變過(guò)渡態(tài)而導(dǎo)致有效碰撞所需要的能量發(fā)生變化。請(qǐng)?jiān)趫DⅡ中作出NO2和CO反應(yīng)時(shí)使用催化劑而使反應(yīng)速率加快的能量變化示意圖;

 

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆浙江寧波金蘭合作組織高二下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(10分)1918年,Lewis提出反應(yīng)速率的碰撞理論:反應(yīng)物分子間的相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起反應(yīng),只有少數(shù)碰撞才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。能引發(fā)化學(xué)反應(yīng)的碰撞稱之為有效碰撞。

(1)圖I是HI分解反應(yīng)中HI分子之間的幾種碰撞示意圖,其中屬于有效碰撞的是    (選填“A”、“B”或“C”);

(2)20世紀(jì)30年代,Eyring和Pelzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。圖Ⅱ是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中能量變化示意圖,請(qǐng)寫(xiě)出NO2和CO反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:                             ;(圖中為1molNO2與1molCO的反應(yīng))

(3)過(guò)渡態(tài)理論認(rèn)為,催化劑改變反應(yīng)速率的原因是改變了反應(yīng)的途徑,對(duì)大多數(shù)反應(yīng)而言主要是通過(guò)改變過(guò)渡態(tài)而導(dǎo)致有效碰撞所需要的能量發(fā)生變化。

①在體系中加入催化劑對(duì)反應(yīng)熱是否有影響?      (填“是”或“否”),原因是                       。

②在反應(yīng)體系中加入催化劑,反應(yīng)速率增大,E1和E2的變化是:E1         ,E2      。(填“增大”、“減小”或“不變”)

③請(qǐng)?jiān)趫DⅡ中作出NO2和CO反應(yīng)時(shí)使用催化劑而使反應(yīng)速率加快的能量變化示意圖:

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案