用如圖裝置可以完成一系列實驗(圖中夾持裝置已略去):

若裝置A選用濃硫酸和濃鹽酸混合制取HCl氣體,裝置B中的四處棉花依次做了如下處理:①包有某固體物質(zhì)、②蘸有KI溶液、③蘸有石蕊試液、④蘸有濃NaOH溶液.
(1)p中盛裝的試劑為
濃硫酸
濃硫酸

(2)反應開始后,觀察到②處有棕黃色物質(zhì)產(chǎn)生,寫出②處發(fā)生反應的離子方程式:
Cl2+2I-=2Cl-+I2
Cl2+2I-=2Cl-+I2
.①處包有的某固體物質(zhì)可能是
b
b
(填字母).
A.MnO2B.KMnO4C.KCl    D.Cu
(3)在整個實驗過程中,在③處能觀察到的現(xiàn)象為
先變紅后褪色
先變紅后褪色

(4)反應較長時間后,②處棕黃色褪去,生成無色的I
O
-
3
,寫出該反應的離子方程式:
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
分析:(1)根據(jù)濃硫酸稀釋的方法將濃硫酸往水中倒;
(2)先根據(jù)有棕黃色物質(zhì)確定為單質(zhì)碘,再根據(jù)鹵素單質(zhì)間能發(fā)生置換反應;由通過①后生成了Cl2,再根據(jù)KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2;
(3)根據(jù)Cl2能與水反應生成HCl和HClO,HCl具有酸性和HClO具有強氧化性;
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象和氧化還原反應中化合價升降總數(shù)相等來解答;
解答:解:(1)因濃硫酸和濃鹽酸混合時,為了使熱量散發(fā),應將濃硫酸緩慢加入到濃鹽酸中,故答案為:濃硫酸;
(2)有棕黃色物質(zhì)確定為單質(zhì)碘,鹵素單質(zhì)間能發(fā)生置換反應:Cl2+2KI=2KCl+I2,因通過①后生成了Cl2,而KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2,所以某固體物質(zhì)可能是KMnO4,故答案為:Cl2+2I-=2Cl-+I2;b;
(3)因Cl2能與水反應生成HCl和HClO,HCl具有酸性,能使石蕊溶液變紅,HClO具有強氧化性能使紅色褪去,故答案為:先變紅后褪色;
(4)②處有棕黃色褪去,生成無色的IO3-,碘的化合價升高,則氯元素和化合價降低為-1價,化學方程式為:
5Cl2+I2+6H2O=2HIO3+10HCl,離子方程式為:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-,
故答案為:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
點評:本題主要結(jié)合實驗考查了物質(zhì)的性質(zhì),能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷物質(zhì)的性質(zhì),離子反應的現(xiàn)象分析判斷是解題關(guān)鍵,題目難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?黃山模擬)水是生命之源.飲用水消毒劑作為控制水質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié),令世人關(guān)注.
(1)液氯消毒是最早的飲用水消毒方法.氯氣溶于水能殺菌消毒的原因是:
生成的HClO具有強氧化性,可以殺菌
生成的HClO具有強氧化性,可以殺菌
.近年來科學家提出,氯氣能與水中的有機物發(fā)生反應,生成的有機氯化物可能對人體有害.
臭氧(O3)是優(yōu)良的水消毒劑.但當水中含溴離子(Br-)時,臭氧可氧化溴離子(Br-)為溴酸鹽(BrO3-).而溴酸鹽 (BrO3-)是對人體有致癌作用的化合物,我國規(guī)定飲用水中BrO3-含量在10μg/L以下.測定BrO3-濃度可用離子色譜法.
(2)水中的氯離子(Cl-)對BrO3-測定干擾很大,需要先除去氯離子(Cl-).用如圖的裝置可除去水中的氯離子(Cl-).裝置中Ag是
極(填電極名稱),
Ag電極的電極反應式是
Ag+Cl-+e-=AgCl
Ag+Cl-+e-=AgCl

(3)O3氧化溴離子的原理如下:

已知HBrO是一種弱酸,O3與HBrO反應很慢,BrO3-主要是由BrO-與O3反應生成.
對影響生成BrO3-速率的因素提出如下假設:(請你完成假設②和假設③)
假設①:反應的溫度.
假設②:
溶液的pH
溶液的pH

假設③:
Br- 的濃度(或通入O3的速率)
Br- 的濃度(或通入O3的速率)

(4)設計實驗驗證假設①.
驗證實驗操作:
a.配制250mL 50mg/L KBr溶液,加入 15mL 某種pH=7的緩沖溶液(維持溶液的pH基本不變),并將溶液分為2份.
b.
分別在不同溫度下,(以相同的速率)通入O3 (相同時間)
分別在不同溫度下,(以相同的速率)通入O3 (相同時間)

實驗中要測定的量是
分別測定相同時間內(nèi)生成BrO3-的濃度
分別測定相同時間內(nèi)生成BrO3-的濃度

實驗結(jié)論是
若測得BrO3-的濃度不同,則假設①正確,若測得BrO3- 的濃度相同,則假設①不正確
若測得BrO3-的濃度不同,則假設①正確,若測得BrO3- 的濃度相同,則假設①不正確

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科目:高中化學 來源: 題型:

某研究小組為了探究“鐵與水蒸氣”能否發(fā)生反應及反應的產(chǎn)物,進行了下列實驗:(1)用如圖所示實驗裝置,在硬質(zhì)玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”(石棉絨是耐高溫材料,不與水和鐵反應).
①反應一段時間后,有肥皂泡吹起時,用點燃的火柴靠近肥皂泡,當聽到
爆鳴聲
爆鳴聲
時,說明“鐵與水蒸氣”能夠進行反應.
②寫出鐵與水蒸氣反應的化學方程式
3Fe+4H2O(g)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
3Fe+4H2O(g)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2

③實驗中石棉絨的作用是
B
B

A.阻止鐵與水蒸汽反應    B.增大鐵粉與水蒸氣的接觸面積   C.無法確定
(2)為了研究一定時間內(nèi)鐵粉的轉(zhuǎn)化率,他們設計了如下實驗:準確稱量一定質(zhì)量的鐵粉進行反應,收集并測量反應后生成氣體的體積,計算出鐵粉的轉(zhuǎn)化率.
①收集并測量氣體體積應選圖中的
B
B
裝置.

②稱取0.24g鐵粉與適量石棉絨混合,然后加熱至無氣體放出.若室溫下氫氣密度約為0.088g/L,最好選用
B
B
規(guī)格的量筒.
A.100mL    B.200mL   C.500mL        D.1 000mL.

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)利用如圖裝置,可以模擬鐵的電化學防護.若X為碳棒,為減緩鐵的腐蝕,開關(guān)K應該置于
N
N
處.若X為鋅,開關(guān)K置于M處,該電化學防護法稱為
犧牲陽極的陰極保護法
犧牲陽極的陰極保護法

(2)肼(N2H4)又稱聯(lián)氨,是一種可燃性液體,其燃燒熱較大且燃燒產(chǎn)物對環(huán)境無污染,故可以用作火箭燃料.肼-空氣燃料電池是一種堿性燃料電池,電解質(zhì)溶液是20%-30%的KOH溶液.該電池放電時,通入肼的一極為
極,該極的電極反應式是
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
,電池工作一段時間后,電解質(zhì)溶液的pH將
減小
減小
(填“增大”、“減小”、“不變”).
(3)碘被稱為“智力元素”,科學合理地補充碘可防止碘缺乏病.碘酸鉀(KIO3)是國家規(guī)定的食鹽加碘劑,它的晶體為白色,可溶于水.碘酸鉀在酸性介質(zhì)中與過氧化氫或碘化物作用均生成單質(zhì)碘.以碘為原料,可通過電解制備碘酸鉀.(陰、陽兩極均用惰性電極,陰極室與陽極室用陽離子交換膜隔開)請回答下列問題:
①電解前,先將一定量的精制碘溶于過量氫氧化鉀溶液,溶解時發(fā)生反應:3I2+6KOH═5KI+KIO3+3H2O,將該溶液加入陽極區(qū).另將氫氧化鉀溶液加入陰極區(qū),電解槽用水冷卻.電解時,陽極上發(fā)生反應的電極反應式為
2I--2e-=I2
2I--2e-=I2

②電解過程中,為確定電解是否完成,需檢驗電解液中是否有I-.請設計一個檢驗電解液中是否有I-的實驗方案,并按要求填寫下表.
要求:所需藥品只能從下列試劑中選擇,實驗儀器及相關(guān)用品自選.
試劑:淀粉溶液、碘化鉀淀粉試紙、過氧化氫溶液、稀硫酸.
實驗方法 實驗現(xiàn)象及結(jié)論

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科目:高中化學 來源: 題型:

已知A、B、D為中學常見的氣體單質(zhì),甲、乙、丙、丁為常見的化合物,甲的水溶液呈堿性.它們之間有如下所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物及反應條件已略去)
請完成下列空白:

(1)乙的名稱為
氯化氫
氯化氫
,丙轉(zhuǎn)化為丁的離子方程式為
Ag++Cl-=AgCl↓
Ag++Cl-=AgCl↓

(2)實驗室可通過多種方法制備甲,用如圖所示裝置收集甲,下列關(guān)于制取及收集甲實驗的敘述中,正確的是
①④
①④
(填序號)
①甲氣體不能用排水法收集
②實驗室用丙一種藥品可以制取甲
③圖中的a為浸有稀H2SO4的棉花
④可用甲的濃溶液和生石灰為原料制取甲
(3)工業(yè)上通常以甲為原料制備HNO3.硝酸工業(yè)尾氣中的NO和NO2對環(huán)境有污染,可用NaOH溶液吸收.尾氣中NO與NO2按物質(zhì)的量之比1:1被NaOH溶液吸收得到一種鈉鹽,該反應的化學方程式為
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,填寫生成氣體的化學式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水

【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗序號 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2
200 mL
200 mL
50℃ b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是
防止二氧化碳溶解在B裝置的水中
防止二氧化碳溶解在B裝置的水中

(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是
依據(jù)化學方程式,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),與溫度無關(guān)
依據(jù)化學方程式,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),與溫度無關(guān)

(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是
不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A,繼續(xù)收集氣體并測量體積
不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A,繼續(xù)收集氣體并測量體積

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