某溫度下,、(s)分別在溶液中達(dá)到沉淀溶解平衡后,改變?nèi)芤?sub>,金屬陽離子濃度的變化如圖所示。據(jù)圖分析,下列判斷錯(cuò)誤的是:
A.
B.加適量固體可使溶液由點(diǎn)變到點(diǎn)
C.兩點(diǎn)代表的溶液中與乘積相等
D.、分別在、兩點(diǎn)代表的溶液中達(dá)到飽和
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不正確的是( )
A.鈉燃燒時(shí)發(fā)出黃色火焰,生成過氧化鈉
B.鋁是地殼里含量最多的金屬元素,在常溫下,鋁不能與氧氣反應(yīng)
C.青銅是我國使用最早的合金,鋼是用量最大、用途最廣的合金。
D.Sr(OH)2比Ca(OH)2堿性強(qiáng)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中,通入足量的SO2后有白色沉淀生成,過濾后,向溶液中滴加KSCN溶液,無明顯現(xiàn)象,下列敘述不正確的是 ( )
A.白色沉淀是BaSO4和BaSO3
B.溶液的酸性增強(qiáng)
C.白色沉淀是BaSO4
D.FeCl3全部被還原為FeCl2
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
在0.10 mol·L—1CH3COOH溶液中存在如下電離平衡:
CH3COOH CH3COO— +H+ 對(duì)于該平衡,下列敘述正確的是:
A.加入水時(shí),平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
B.加入少量NaOH固體,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)
C.加入少量0.10 mol·L—1HCl溶液,溶液中c(H+)減小
D.加入少量CH3COONa固體,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)不能用勒夏特列原理解釋的是:
A.氯水中有平衡:Cl2+H2OHCl+HClO,當(dāng)加入AgNO3溶液后,溶液顏色變淺。
B.對(duì)CO(g)+NO2(g) CO2(g)+NO(g),平衡體系增大壓強(qiáng)可使顏色變深。
C.升高溫度能夠促進(jìn)水的電離
D.SO2催化氧化成SO3的反應(yīng),往往加入過量的空氣
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
四種短周期元素A、B、C、D ,它們?cè)拥碾娮訉訑?shù)與最外層電子數(shù)之比分別是1∶ ,1∶1 ,1∶2和1∶3 。
據(jù)此回答下列問題:
(1)僅根據(jù)上述信息就能夠確定的元素是 (選填A(yù)、B、C、D)。
(2)在所有滿足上述信息的短周期元素中,最高價(jià)氧化物的水化物酸性最強(qiáng)的是(填化學(xué)式) ;由A、D兩元素構(gòu)成的化合物A2D2的電子式為(用元素符號(hào)填寫,下同) 。
(3)在滿足上述信息的短周期元素中,若B2、CD和由B、C、D形成的化合物X的混合物m g ,在一定條件下與過量氧氣反應(yīng)后,將產(chǎn)物通過足量的固體A2D2 ,最終發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量增重為m g ,則符合此條件的X的分子組成可用通式( )x·( )y 來表示。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)正確且能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖荹微軟用戶5]
A.用圖1所示裝置制取少量H2
B.用圖2所示裝置分離Na2CO3溶液和CH3COOC2H5的混合物
C.用圖3所示裝置驗(yàn)證Na和水反應(yīng)的熱效應(yīng)
D.用圖4所示裝置蒸干NH4Cl飽和溶液制備NH4Cl晶體
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
十八大報(bào)告中提出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),提高生態(tài)文明水平,建設(shè)美麗中國”。化學(xué)已滲透到人類生活的各個(gè)方面。下列說法正確的是
A. PM2.5是指大氣中直徑≤2,5微米的顆粒物,只要戴普通口罩就對(duì)人體健康無影響
B.乙醇、過氧化氫、次氯酸鈉等消毒液均可以將病毒氧化而達(dá)到消毒的目的
C絢麗繽紛的煙花中可能添加了含鉀、鈉、鈣、銅等某些金屬元素的化合物
D.制作航天服的聚酯纖維和用于光纜通信的光導(dǎo)纖維都是新型無機(jī)非金屬材料
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A. 催化劑可以使不起反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
B. 決定化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素是參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)
C. 可以找到一種催化劑使水變成油
D. 催化劑是決定化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素
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