例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鹽酸和NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。學(xué)生提出了許多有創(chuàng)意的想法:①用酸堿指示劑監(jiān)測(cè),②用pH試紙監(jiān)測(cè),③利用導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)測(cè)定離子濃度的變化,④將鹽酸和堿液混合后的溶液蒸干后品嘗味道。請(qǐng)對(duì)上述創(chuàng)意作出評(píng)判后回答下列問(wèn)題:

⑴在想法①中,如果是將NaOH溶液滴入鹽酸中,可以在鹽酸中先加幾滴____(填一種酸堿指示劑的名稱),再不斷滴入NaOH溶液,顏色由__    _  變___     __。

⑵在想法②中,寫出測(cè)定pH的基本操作:___________________               _。

⑶在想法③中,如用濃度均為1mol/L的鹽酸和NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的操作步驟,并說(shuō)明是如何判斷鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

⑷對(duì)第④中設(shè)計(jì),提出你的看法?

  ⑸你能否提出其它一些有創(chuàng)意的想法。

⑴甲基橙,紅色、黃色(或酚酞,無(wú)色、紅色)⑵用潔凈,干燥的玻璃棒沾取待測(cè)液滴在試紙上,用標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀數(shù)。⑶連接導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)裝置,加入鹽酸觀察燈泡亮度(如連接安培表,則讀數(shù));緩慢加入NaOH溶液觀察燈泡亮度。如燈泡亮度變暗,表示離子濃度減小,鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),如不反應(yīng),則離子濃度將不變,燈泡亮度不變。⑷不正確⑸在未加堿液和已加堿液的鹽酸中放入鐵粉、碳酸鈉等以比較反應(yīng)速率;在未加鹽酸和已加鹽酸的堿液中放入鋁粉比較反應(yīng)速率。


解析:

⑴根據(jù)指示劑的變色情況,可以選用甲基橙,顏色由紅色變?yōu)辄S色,也可以選用酚酞,顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。 ⑵測(cè)定pH的基本操作:用潔凈,干燥的玻璃棒沾取待測(cè)液滴在試紙上,用標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀數(shù)。⑶操作步驟:連接導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)裝置,加入鹽酸觀察燈泡亮度(如連接安培表,則讀數(shù));緩慢加入NaOH溶液觀察燈泡亮度。如燈泡亮度變暗,表示離子濃度減小,鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),如不反應(yīng),則離子濃度將不變,燈泡亮度不變。⑷肯定不正確,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的試劑是不能品嘗的,況且簡(jiǎn)單地混合是很難控制兩者恰好反應(yīng),如果堿過(guò)量,蒸干后堿過(guò)量會(huì)有強(qiáng)烈的腐蝕作用。⑸在未加堿液和已加堿液的鹽酸中放入鐵粉、碳酸鈉等以比較反應(yīng)速率;在未加鹽酸和已加鹽酸的堿液中放入鋁粉比較反應(yīng)速率;蛘咂渌侠硐敕ā

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?安徽模擬)某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究元素性質(zhì)的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)甲同學(xué)根據(jù)同周期元素原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律,預(yù)測(cè)出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用試劑和儀器幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象(以第三周期元素為例):
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應(yīng),鈉劇烈反應(yīng),鎂和鋁無(wú)明顯現(xiàn)象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應(yīng),鎂比鋁反應(yīng)劇烈
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應(yīng),鈉劇烈反應(yīng),鎂和鋁無(wú)明顯現(xiàn)象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應(yīng),鎂比鋁反應(yīng)劇烈

(2)乙同學(xué)欲比較N、C、Si的非金屬性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?!--BA-->
(填“能”或“不能”),設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是
元素的非金屬性越強(qiáng),其最高價(jià)氧化物的水合物酸性越強(qiáng)
元素的非金屬性越強(qiáng),其最高價(jià)氧化物的水合物酸性越強(qiáng)
. 但也有同學(xué)根據(jù)硝酸具有揮發(fā)性,認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置存在不足,請(qǐng)你幫助該同學(xué)提出修改意見(jiàn)
在兩導(dǎo)管之間連接一個(gè)裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶
在兩導(dǎo)管之間連接一個(gè)裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶

(3)丙同學(xué)從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對(duì)角線”位置的某些元素性質(zhì)相似.預(yù)測(cè)金屬鈹應(yīng)該具有與
相似的性質(zhì),能證明其預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案是
鈹單質(zhì)分別與酸和強(qiáng)堿反應(yīng),看反應(yīng)現(xiàn)象
鈹單質(zhì)分別與酸和強(qiáng)堿反應(yīng),看反應(yīng)現(xiàn)象

(4)丁同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2裝置驗(yàn)證元素性質(zhì)遞變規(guī)律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤(rùn)的淀粉KI試紙、濕潤(rùn)的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應(yīng)生成氯氣.丁同學(xué)可能觀察到的現(xiàn)象有
A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍(lán)色;C:紅紙褪色
A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍(lán)色;C:紅紙褪色
.  從環(huán)保角度考慮,該裝置有明顯不足,請(qǐng)指出并提出改進(jìn)建議
尾氣排入空氣污染環(huán)境,應(yīng)在試管口處放一團(tuán)浸有氫氧化鈉溶液的棉花
尾氣排入空氣污染環(huán)境,應(yīng)在試管口處放一團(tuán)浸有氫氧化鈉溶液的棉花

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為了提高實(shí)驗(yàn)探究能力,老師為同學(xué)們提供了一包白色粉末,它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質(zhì)的混合物.
(1)為確定白色粉末的成分,實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同點(diǎn).試舉一例:
碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水(或碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳,而氫氧化鈣與鹽酸
反應(yīng)無(wú)氣體生成)
碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水(或碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳,而氫氧化鈣與鹽酸
反應(yīng)無(wú)氣體生成)

(2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案:
方案 I:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生則白色粉末是碳酸鈣.
方案 II:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生則白色粉末是氫氧化鈣.
方案 III:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,下層有不溶物,上層清液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物.
以上三種方案中,你認(rèn)為不合理的是
Ⅰ、Ⅲ
Ⅰ、Ⅲ
(填方案序號(hào)),分析該方案表述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其不合理的理由是
Ⅰ中因?yàn)闅溲趸}與鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,不能排除氫氧化鈣的存在;Ⅲ沒(méi)有檢驗(yàn)碳酸鈣,不能證明碳酸鈣確實(shí)存在
Ⅰ中因?yàn)闅溲趸}與鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,不能排除氫氧化鈣的存在;Ⅲ沒(méi)有檢驗(yàn)碳酸鈣,不能證明碳酸鈣確實(shí)存在
.(若你認(rèn)為有多種不合理方案,只需選擇其中一種回答即可).
請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種方案,證明該粉末是兩種物質(zhì)的混合物,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的操作步驟及現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、取少量該白色粉末放入試管中,加2mL水振蕩,滴加幾滴無(wú)色的酚酞溶液
2、另取少量白色粉末放在試管中,滴加適量鹽酸
1、取少量該白色粉末放入試管中,加2mL水振蕩,滴加幾滴無(wú)色的酚酞溶液
2、另取少量白色粉末放在試管中,滴加適量鹽酸
酚酞試液變紅
有氣泡生成
酚酞試液變紅
有氣泡生成

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:安徽模擬 題型:問(wèn)答題

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究元素性質(zhì)的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)甲同學(xué)根據(jù)同周期元素原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律,預(yù)測(cè)出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用試劑和儀器幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象(以第三周期元素為例):______.
(2)乙同學(xué)欲比較N、C、Si的非金屬性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腳_____(填“能”或“不能”),設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是______. 但也有同學(xué)根據(jù)硝酸具有揮發(fā)性,認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置存在不足,請(qǐng)你幫助該同學(xué)提出修改意見(jiàn)______.
(3)丙同學(xué)從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對(duì)角線”位置的某些元素性質(zhì)相似.預(yù)測(cè)金屬鈹應(yīng)該具有與______相似的性質(zhì),能證明其預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案是______.
(4)丁同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2裝置驗(yàn)證元素性質(zhì)遞變規(guī)律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤(rùn)的淀粉KI試紙、濕潤(rùn)的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應(yīng)生成氯氣.丁同學(xué)可能觀察到的現(xiàn)象有______.  從環(huán)保角度考慮,該裝置有明顯不足,請(qǐng)指出并提出改進(jìn)建議______.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2009年安徽省皖北聯(lián)考高考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究元素性質(zhì)的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)甲同學(xué)根據(jù)同周期元素原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律,預(yù)測(cè)出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用試劑和儀器幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象(以第三周期元素為例):______.
(2)乙同學(xué)欲比較N、C、Si的非金屬性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腳_____(填“能”或“不能”),設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是______. 但也有同學(xué)根據(jù)硝酸具有揮發(fā)性,認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置存在不足,請(qǐng)你幫助該同學(xué)提出修改意見(jiàn)______.
(3)丙同學(xué)從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對(duì)角線”位置的某些元素性質(zhì)相似.預(yù)測(cè)金屬鈹應(yīng)該具有與______相似的性質(zhì),能證明其預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案是______.
(4)丁同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2裝置驗(yàn)證元素性質(zhì)遞變規(guī)律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤(rùn)的淀粉KI試紙、濕潤(rùn)的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應(yīng)生成氯氣.丁同學(xué)可能觀察到的現(xiàn)象有______.  從環(huán)保角度考慮,該裝置有明顯不足,請(qǐng)指出并提出改進(jìn)建議______.

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