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A、B兩種烴，它們的碳的質量分數(shù)相同，下列關于A和B的敘述正確的是（　�。�
A、A和B一定是同分異構體
B、A和B不可能是同系物
C、A和B的化學性質相似
D、A和B最簡式一定相同
考點：有機物實驗式和分子式的確定,芳香烴、烴基和同系物,同分異構現(xiàn)象和同分異構體
專題：有機物分子組成通式的應用規(guī)律
分析：根據(jù)烴中只有碳氫兩種元素，利用碳的質量分數(shù)、氫的質量分數(shù)求出最簡式，最簡式相同，可能是同分異構體，也可能是同系物，據(jù)此回答問題．
解答： 解：因烴中只有碳氫兩種元素，碳質量分數(shù)相同，所以氫的質量分數(shù)也相同、則最簡式相同，可能是同分異構體，也可能是同系物，同分異構體的化學性質可能相同也可能不同，同系物的化學性質相似，故選D．
點評：本題主要考查了同分異構體、同系物的性質，需要強調的是：同分異構體的化學性質可能相同也可能不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

化學與社會、科學、技術、環(huán)境等有密切聯(lián)系，下列有關說法正確的是（　�。�
A、PM2.5是指氮、硫的氧化物溶于水形成的酸性液體造成的空氣污染
B、棉、麻、羊毛及合成纖維完全燃燒都只生成CO2和H2O
C、為了防止食品受潮變質，常在食品包裝袋中放入活性鐵粉
D、用浸泡過溴的四氯化碳溶液的硅藻土吸收水果產生的乙烯以達到保鮮目的

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科目：高中化學 來源： 題型：

將m g含氧化鐵、氧化銅或氧化亞鐵的樣品投入物質的量濃度為1mol/L的2L鹽酸中恰好完全反應，若向等質量的該樣品中通入足量的氫氣并加熱，充分反應后所得金屬的質量是（　�。�
A、（m-16）g
B、（m+16）g
C、（m-32）g
D、16g

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科目：高中化學 來源： 題型：

“節(jié)能減排”是可持續(xù)發(fā)展的一項重要舉措．下列圖標中，屬于節(jié)能標志的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中化學 來源： 題型：

工業(yè)上研究燃料脫硫的過程中，涉及如下反應：
CaSO4（s）+CO（g）?CaO（s）+SO2（g）+CO2（g），K1，△H1=218.4kJ?mol-l（反應Ⅰ）
1
2
CaSO4（s）+2CO（g）?
1
2
CaS（s）+2CO2（g），K2，△H2=-87，8kJ?mol-l（反應Ⅱ）
（1）反應CaO（s）+3CO（g）+SO2（g）?CaS（s）+3CO2（g）的△H=
 
；平衡常數(shù)K=
 
（用K1，K2表示）．
（2）某溫度下在一密閉容器中若只發(fā)生反應I，測得數(shù)據(jù)如下：
t/s050100150200
C（CO）/mol．L-21.51.10.80.8
前100s 內v（SO2）=
 
mo1?L-1?s-l，平衡時CO的轉化率為
 
．
（3）若只研究反應Ⅱ，在不同條件下其反應能量變化如圖1所示：圖中曲線a到曲線b的措施是
 
，恒溫恒容時，下列說法能說明反應Ⅱ到達平衡狀態(tài)的是
 
．
A．體系中氣體的平均摩爾質量不再改變
B．v（CO）=v（CO2）
C．CO的轉化率達到了最大限度
D．體系內氣體壓強不再發(fā)生變化
（4）某科研小組研究在其它條件不變的情況下，改變起始一氧化碳物質的 量[用n（CO）表示]對CaO（s）+3CO（g）+SO2（g）    CaS（s）+3CO2（g）反應的影響，實驗結果如2圖所示（圖中T表示溫度）：
①比較在a、b、c三點所處的平衡狀態(tài)中，反應物SO2的轉化率最高的是
 
．
②圖象中T2
 
T1（填“高于”、“低于”、“等于”或“無法確定”）：判斷的理由是
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

已知常溫下，Cu（OH）2的溶度積常數(shù)為Ksp=2×10-20．又知常溫下某CuSO4溶液里Cu2+濃度為0.02mol?L-1，如果要生成Cu（OH）2沉淀，則應調整溶液pH大于
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列各組溶液，不用其他試劑，就可以將它們區(qū)別開來的是（　　）
A、鹽酸，氫氧化鈉，碳酸鈉，硫酸鈉
B、鹽酸，氫氧化鈉，酚酞，硫酸銅
C、氫氧化鈉，硫酸鎂，碳酸鈉，硫酸鈉
D、氯化鋇，硫酸鈉，氯化鈣，硝酸鈣

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列試劑可一次性鑒別BaCl2、NaOH、KI和苯酚四瓶無色水溶液的是（　�。�
A、NH4Cl
B、Na2SO4
C、FeCl3
D、稀H2S04

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列圖片所示做法不能達到相應目的是（　�。�
 ABCD
做法

錫中加入一定量
的鉛制成焊錫
聚乙烯制成薄膜

廢熒光燈管放入有
此標志的垃圾桶

橡膠硫化
目的降低熔點用于食品、藥品包裝材料防止重金屬污染增強橡膠的強度、韌性、彈性和化學穩(wěn)定性
A、AB、BC、CD、D

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