如圖是某研究性學習小組設計制取氯氣并以氯氣為反應物進行特定反應的裝置．  
（1）要將C裝置接入B和D之間，正確的接法是：a→________→________→ d.
（2）實驗開始先點燃A處的酒精燈，打開旋塞K，讓Cl2充滿整個裝置，再點燃D處的酒精燈，Cl2通過C裝置后進入D，D裝置內盛有碳粉，發(fā)生氧化還原反應，生成CO2和HCl(g)，發(fā)生反應的化學方程式為____________________________．為了使C裝置發(fā)揮更好的作用，可向燒杯中加入濃硫酸，加入濃硫酸的作用是_______________________．
（3）D處反應完畢后，關閉旋塞K，移去兩個酒精燈，由于余熱的作用，A處仍有少量Cl2產生，此時B中的現(xiàn)象是________________________________，B的作用是________________________________．
（4）用量筒量取20 mL E中溶液，倒入已檢查完氣密性良好的分液漏斗中，然后再注入10 mL CCl4，蓋好玻璃塞，振蕩，靜置于鐵架臺上，等分層后取上層液和下層液，呈黃綠色的是________(填“上層液”或“下層液”)，能使有色布條褪色的是________(填“上層液”或“下層液”)．
（5）在A、B、C、D、E裝置中有一處需要改進，說明需要改進的理由并在方框中畫出改進后的裝置圖  
(1)c；b
(2)2Cl2＋C＋2H2O4HCl＋CO2；加入的濃硫酸溶于水能放出大量的熱，有利于試管中的水變?yōu)樗魵猓瑥亩峁┳懔康乃魵夤〥中反應需要
(3)瓶中液面下降，長頸漏斗內液面上升；貯存少量Cl2，避免Cl2對環(huán)境造成污染
(4)下層液；上層液
(5)D中反應生成的HCl氣體極易溶于水，易發(fā)生倒吸．如圖所示
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?南關區(qū)二模）某研究性學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應的氣體產物成分進行研究．
（1）提出假設 
①該反應的氣體產物是CO2．
②該反應的氣體產物是CO．
③該反應的氣體產物是
CO2和CO的混合物
CO2和CO的混合物
．
（2）設計方案   
如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比．
（3）查閱資料
氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應．實驗室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉（NaNO2）飽和溶液混合加熱反應制得氮氣．請寫出該反應的離子方程式：
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O
．
（4）實驗步驟
①按如圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性，稱取3.20g氧化鐵、2.00g碳粉混合均勻，放入10.38g的硬質玻璃管中；
②加熱前，先通一段時間純凈干燥的氮氣；
③停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水（足量）變渾濁；
④待反應結束，再緩緩通入一段時間的氮氣．冷卻至室溫，稱得硬質玻璃管和固體總質量為53.02g；
⑤過濾出石灰水中的沉淀，洗滌、烘干后稱得質量為1g．步驟②、④中都分別通入N2，其作用分別為
步驟②中是為了排盡空氣，步驟④是為了趕出所有的二氧化碳，確保被完全吸收
步驟②中是為了排盡空氣，步驟④是為了趕出所有的二氧化碳，確保被完全吸收
．
（5）數(shù)據(jù)處理
試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，寫出該實驗中氧化鐵與碳發(fā)生反應的化學方程式：
5C+2Fe2O3
  △  
.
 
4Fe+4CO+CO2↑
5C+2Fe2O3
  △  
.
 
4Fe+4CO+CO2↑
．
（6）實驗優(yōu)化
學習小組有同學認為應對實驗裝置進一步完善．
①甲同學認為：應將澄清石灰水換成Ba（OH）2溶液，其理由是
氫氧化鋇的溶解度大，濃度大，使二氧化碳被吸收的更完全，碳酸鋇的相對原子質量大于碳酸鈣的，稱量時相對誤差小
氫氧化鋇的溶解度大，濃度大，使二氧化碳被吸收的更完全，碳酸鋇的相對原子質量大于碳酸鈣的，稱量時相對誤差小
．
②從環(huán)境保護的角度，請你再提出一個優(yōu)化方案：
在尾氣口處加一點燃的酒精燈
在尾氣口處加一點燃的酒精燈
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校開展課外研究性學習：從廢舊干電池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物質，整個過程如下，回答有關問題：
（1）如圖是干電池的基本構造圖，干電池工作時正極上的反應是N
H
+
4
+e-=NH3↑+
1
2
H2↑則負極上的電極反應式是
Zn-2e-=Zn2+
Zn-2e-=Zn2+
．MnO2的作用是除去正極上的某產物，本身生成Mn2O3，該反應的化學方程式是
2MnO2+H2=Mn2O3+H2O
2MnO2+H2=Mn2O3+H2O
．
（2）鋅皮和碳棒的回收：用鉗子和剪子剪開回收的干電池的鋅筒，將鋅皮和碳棒取出，刷洗干凈，將電池內的黑色粉末移入小燒杯中．
（3）氯化銨、氯化鋅的提取、分離和檢驗．①如何從黑色粉末中提取NH4Cl和ZnCl2的晶體混合物？寫出簡要的實驗步驟：
向黑色粉末中加入一定量的蒸餾水充分攪拌溶解，過濾，將濾液蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶，再過濾，所得晶體即為ZnCl2和NH4Cl的混合物
向黑色粉末中加入一定量的蒸餾水充分攪拌溶解，過濾，將濾液蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶，再過濾，所得晶體即為ZnCl2和NH4Cl的混合物
．
②用什么方法可將NH4Cl和ZnCl2的晶體混合物分離開？
加熱
加熱
．
③寫出證明ZnCl2晶體中含Zn2+的操作步驟及實驗現(xiàn)象：
取少量ZnCl2于試管中溶解，將溶液平均分為兩等份，分別滴加足量NaOH溶液和氨水，兩支試管中均為先后白色沉淀生成，后沉淀又溶解
取少量ZnCl2于試管中溶解，將溶液平均分為兩等份，分別滴加足量NaOH溶液和氨水，兩支試管中均為先后白色沉淀生成，后沉淀又溶解
（已知Zn（OH）2是兩性氫氧化物且能溶解于氨水）
④最后剩余的黑色殘渣的主要成分是MnO2，還有炭黑和有機物等，可用灼燒的方法除去雜質．該實驗中需要用到的主要儀器除酒精燈外，還有
坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、玻璃棒
坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、玻璃棒
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

人體血液里Ca2+的濃度一般采用mg/cm3來表示．抽取一定體積的血樣，加適量的草酸銨[（NH4）2C2O4]溶液，可析出草酸鈣（CaC2O4）沉淀，將此草酸鈣沉淀洗滌后溶于強酸可得草酸（H2C2O4），再用KMnO4溶液滴定即可測定血液樣品中Ca2+的濃度．某研究性學習小組設計如下實驗步驟測定血液樣品中Ca2+的濃度．
配制KMnO4標準溶液如圖所示是配制50mL KMnO4 標準溶液的過程示意圖．

（1）請你觀察圖示判斷，其中不正確的操作有（填序號）
②⑤
②⑤
；
（2）其中確定50mL溶液體積的容器是（填名稱）
容量瓶
容量瓶
；
（3）如果用圖示的操作配制溶液，所配制的溶液濃度將
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”）．
測定血液樣品中Ca2+的濃度：抽取血樣20.00mL，經(jīng)過上述處理后得到草酸，再用0.020mol/L KMnO4 溶液滴定，使草酸轉化成CO2逸出，這時共消耗12.00mL KMnO4溶液．
（4）已知草酸跟KMnO4反應的離子方程式為：2MnO
 
-
4
+5H2C2O4+6H+═2Mnx++10CO2↑+8H2O
則方程式中的x=
2
2
．
（5）經(jīng)過計算，血液樣品中Ca2+的濃度為
1.2
1.2
mg/cm3．

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科目：高中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學習小組為證明2Fe3++2I-?2Fe2++I2為可逆反應（即反應存在一定的限度），設計如下幾種方案．已知FeF63-是一種無色的穩(wěn)定的絡離子．
按要求回答下列問題．
方案甲：
取5mL 0.1mol/L KI溶液，滴加2ml 0.1mol/L 的FeCl3溶液，再繼續(xù)加入2mL CCl4，充分振蕩．靜置、分層，再取上層清液，滴加KSCN溶液．
（1）甲方案中能證明該反應為可逆反應的現(xiàn)象是
 
．
（2）有同學認為該方案設計不夠嚴密，即使該反應為不可逆反應也可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是
 
．
方案乙：
取5mL 0.1mol/L KI溶液，滴加2ml 0.1mol/L 的FeCl3溶液，溶液呈棕黃色，再往溶液中滴加NH4F溶液，若看到
 
現(xiàn)象，即可證明該反應為可逆反應，請解釋產生該現(xiàn)象的原因
 
．
方案丙：
設計如圖原電池裝置，接通靈敏電流計，指針向右偏轉（注：靈敏電流計指針總是偏向電源正極），隨著時間進行電流計讀數(shù)逐漸變小，最后讀數(shù)變?yōu)榱悖?br />當指針讀數(shù)變零后，在乙燒杯中加入1mol/L FeCl2溶液，若觀察到靈敏電流計的指針向
 
方向偏轉（填“左”、“右”或“不移動”），即可判斷該反應為可逆反應，此時甲中石墨電極上的電極反應式為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的一個課題是“NO2能否支持木條的燃燒？”由于實驗室中沒有現(xiàn)成的NO2氣體，該小組的同學設計了兩個方案（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）進行實驗探究：
方案一的實驗裝置如圖1所示，
方案二的實驗裝置如圖2所示．
精英家教網(wǎng)
（1）儀器a的名稱為：
 
．
（2）在兩個實驗方案中，小燒杯中溶液的作用是
 

（3）已知方案二中硝酸銅固體加熱分解的產物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，寫出該反應的化學方程式：
 
．
（4）實驗開始后，方案一中木條上的火星逐漸熄滅，甲組同學得出結論：NO2不能支持燃燒；實驗方案二中，木條上的火星復燃了，乙組同學得出結論：NO2能支持燃燒．
你認為哪一個結論是正確的：
 
 （填“甲”或“乙”），其原因是
 
．

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