分析 通過海水蒸發(fā)得到淡水、NaCl、母液,向母液中通入氯氣,發(fā)生反應(yīng)Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,利用熱空氣吹出溴,用SO2吸收Br2,發(fā)生反應(yīng)SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr,向溶液中通入氯氣發(fā)生反應(yīng)Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,然后采用萃取的方法獲取Br2,以此解答該題.
解答 解:(1)目前淡化海水的方法有多種,如:蒸留法、反滲透法、水合物法、溶劑萃取法和冰凍法;
故答案為:蒸餾法、電滲析法、離子交換法;
(2)海水中溴元素(以Br-表示)的濃度0.068g/L,計算溴元素物質(zhì)的量得到物質(zhì)的量濃度=$\frac{\frac{0.068g}{80g/mol}}{1L}$=0.00085mol/L;
故答案為:0.00085mol/L;
(3)步驟Ⅰ中已獲得Br2,步驟Ⅱ中又將Br2還原為Br-,目的是低濃度的Br2溶液在提取時消耗過多的原料和能源,轉(zhuǎn)化為HBr后易被氧化劑氯氣氧化為溴單質(zhì),用于富集溴元素,
故答案為:富集溴元素;
(4)二氧化硫吸收溴單質(zhì)發(fā)生反應(yīng):Br2+SO2+2H2O═4H++SO42-+2Br-;
故答案為:Br2+SO2+2H2O═4H++SO42-+2Br-;
(5)Br2的沸點為59℃,微溶于水,依據(jù)蒸餾操作的依據(jù)是控制物質(zhì)沸點得到;溴單質(zhì)具有強氧化性,能氧化橡膠管,蒸餾裝置中儀器連接均不能用橡膠塞和橡膠管,其原因是Br2腐蝕橡膠;
故答案為:水浴加熱;Br2腐蝕橡膠;
(6)甲苯的一溴代物有多種,其中苯環(huán)上的一氯代物只有兩種,則結(jié)構(gòu)對稱,甲基與溴原子位于苯環(huán)的對位,結(jié)構(gòu)簡式為,
故答案為:.
點評 本題考查物質(zhì)的分離、提純的綜合應(yīng)用,側(cè)重于海水資源的綜合利用的考查,從整體上把握溴的提純過程,知道提純過程中發(fā)生的反應(yīng)及基本操作方法,再結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)分析解答,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只用少量新制Cu(OH)2懸濁液即可檢驗淀粉在稀硫酸催化下是否發(fā)生水解 | |
B. | 棉,麻,絲,毛燃燒后的產(chǎn)物都是只有CO2和H2O | |
C. | 往蛋白質(zhì)溶液中加入飽和硫酸銨溶液,產(chǎn)生的沉淀再加水又可溶解 | |
D. | 淀粉和纖維素都屬于多糖,二者的分子式均為(C6H10O5)n,互為同分異構(gòu)體 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量時,發(fā)生放熱反應(yīng) | |
B. | 需要加熱才能進行的化學反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng) | |
C. | 化學反應(yīng)中的能量變化,除了熱量變化外,還可以轉(zhuǎn)化為光能、電能等 | |
D. | 化學反應(yīng)過程中的能量變化,服從能量守恒定律 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效、多功能水處理劑,既能殺菌消毒又能凈水 | |
B. | “光化學煙霧”、“臭氧空洞”的形成都與氮氧化合物有關(guān) | |
C. | 盡量使用含12C的產(chǎn)品,減少使用含13C或14C的產(chǎn)品符合“促進低碳經(jīng)濟”宗旨 | |
D. | 高純度的硅廣泛用于制作光導纖維,光導纖維遇強堿會“斷路” |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Al3+的結(jié)構(gòu)示意圖: | B. | Na2O2的電子式: | ||
C. | 淀粉的分子式:(C6Hl2O6)n | D. | 質(zhì)量數(shù)為37的氯原子:${\;}_{17}^{37}$Cl |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
NaCl | MgCl2 | AlCl3 | SiCl4 | |
熔點(℃) | 801 | 714 | 190 | -70 |
沸點(℃) | 1413 | 1412 | 180 | 57.57 |
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ③⑤ | D. | ②③⑤ |
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