對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ～Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)正確的是

A.
實(shí)驗(yàn)1：液體分層，下層呈無(wú)色
B.
實(shí)驗(yàn)2：燒杯中先出現(xiàn)白色沉淀，后溶解
C.
實(shí)驗(yàn)3：試管中顏色變?yōu)榧t色
D.
實(shí)驗(yàn)4：放一段時(shí)間后，飽和CuSO4溶液中出現(xiàn)藍(lán)色晶體

CD
分析：A、根據(jù)萃取的原理來(lái)回答；
B、根據(jù)可溶性的鋁鹽和氨水反應(yīng)的情況以及氫氧化鋁不溶于弱堿的性質(zhì)進(jìn)行分析；
C、根據(jù)三價(jià)鐵離子與硫氰酸鉀發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象來(lái)回答；
D、根據(jù)氧化鈣的吸水性和飽和硫酸銅溶液失水后的變化來(lái)分析；
解答：A、四氯化碳和水互不相溶且四氯化碳的密度比水大，碘在四氯化碳中的溶解度比在水中大，故溶液分層，下層為溶有碘的四氯化碳，顯紫色，故A錯(cuò)誤；
B、生成的氨氣溶于水形成氨水，和氯化鋁反應(yīng)生成白色沉淀且不溶于氨水中，故B錯(cuò)誤；
C、鐵離子遇硫氰酸根顯紅色，常用硫氰酸鉀檢驗(yàn)鐵離子的存在，故C正確；
D、氧化鈣有吸水性，使硫酸銅飽和溶液中的水減少，故析出晶體，故D正確．
故選CD．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)裝置的形式考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，是一道形式新穎的題目．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素．
（1）研究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
Ⅰ向3支大小相同的試管abc中加入相同體積（2mL）5% H₂O₂溶液；
Ⅱ向試管a中加入少量MnO₂粉末，向試管b中滴加1～2滴1mol/L FeCl₃溶液．得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：MnO₂ 和FeCl₃均能加快H₂O₂的分解速率，均作催化劑，且前者的催化效率高得多．
①步驟I中分別向3支試管中加入相同體積的溶液的目的是

控制變量

．
②設(shè)計(jì)試管c的目的是

空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)

．
③若繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)藥品研究溫度對(duì)H₂O₂分解速率的影響，為了便于觀察，選擇的催化劑是

FeCl₃

，原因是

FeCl₃作催化劑反應(yīng)速率適中，有利于觀察反應(yīng)速率的變化

．
（2）現(xiàn)提供下列實(shí)驗(yàn)用品研究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素．
實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、兩桶、天平、秒表
實(shí)驗(yàn)藥品：鋁片、鋁粉、0.5mol/L鹽酸、5mol/L鹽酸
①利用所提供實(shí)驗(yàn)用品，課研究的化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素是

鹽酸的濃度、鋁的表面積

，
為了便于觀察，你建議記錄的數(shù)據(jù)是

反應(yīng)開(kāi)始到停止所用的時(shí)間

．
②若要研究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，還需用到的主要儀器是

溫度計(jì)

．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟（文字表述、圖示均可）．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：貴州省凱里一中2009屆第二輪限時(shí)訓(xùn)練理綜化學(xué)(2) 題型：058

某研究性學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定某綠色粉末Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O中的x值，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．

已知：Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O固體在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)：

Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O2CuO＋CO₂↑＋(x＋1)H₂O

(Mr[Cu₂(OH)₂CO₃]＝222；Mr(CuO)＝80；Mr(CO₂)＝44；Mr(H₂O)＝18)

[實(shí)驗(yàn)一]測(cè)定Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O中的x值．

(1)準(zhǔn)確稱(chēng)取m₁g．該粉末樣品，置于坩堝中，用酒精燈緩慢加熱至完全分解，冷卻，稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為m₂g．加熱粉末時(shí)，除了坩禍、坩鍋鉗、三角架、玻璃棒、酒精燈外還要用到的儀器是________，操作中需要用玻璃棒輕輕攪拌固體，目的是________所測(cè)得的x值為________(用含m₁、m₂的代數(shù)式表示)．

(2)下列是甲、乙兩位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色粉末是否已完全分解的判斷依據(jù)．

甲：觀察到粉末變成黑色，不再有水蒸氣逸出．

乙：重復(fù)加熱、冷卻、稱(chēng)量，至恒重(兩次稱(chēng)量的質(zhì)量差不超過(guò)0.1 g)．

你認(rèn)為其中合理的是________(填“甲”或“乙”)．

(3)測(cè)定x值還有其它方法．下列是幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中擬測(cè)定的數(shù)據(jù)，其中無(wú)法計(jì)算得出x值的是________(填序號(hào))．

①只測(cè)定生成物CO₂、CuO的質(zhì)量

②只測(cè)定生成物CO₂、H₂O的質(zhì)量

③只測(cè)定反應(yīng)物Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O和生成物CO₂的質(zhì)量

④只測(cè)定反應(yīng)物Cu₂(OH)₂CO₃·xH₂O和生成物H₂O的質(zhì)量

[實(shí)驗(yàn)二]利用上述反應(yīng)的分解產(chǎn)物氧化銅氧化乙醇制備乙醛(沸點(diǎn)為20.8℃)．

(1)用如圖所示裝置(圖中夾持裝置已略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要加熱的儀器是________(填標(biāo)號(hào))．B裝置中收集到的物質(zhì)有________．

(2)能證明氧化銅氧化乙醇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________試管A內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（8分）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究：

⑴小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

①只有CO ②只有CO₂③只有O₂④CO和O₂的混合氣體

你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是（填序號(hào)）

⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO₂的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

若小明的猜想成立，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是；裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

⑶小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是，于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：

【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；

【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。

①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是。

②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是。

⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 (m_C/m_O2)甲

和(m_C/m_O2)乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則(m_C/m_O2)甲__________

(m_C/m_O2)_乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2012屆黑龍江大慶市三十二中高三畢業(yè)班聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿氧氣的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)反應(yīng)后兩容器內(nèi)氣體進(jìn)行如下探究：
⑴小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO       ②只有CO₂③只有O₂④CO和O₂的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的是                    （填序號(hào)）
⑵小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO₂的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
若小明的猜想成立，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是        ；裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                      ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是       。
⑶小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是                        ，于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
【步驟1】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是     。
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是                                 。
⑷若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為(m_C/m_O2)甲
和(m_C/m_O2)乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則(m_C/m_O2)甲__________
(m_C/m_O2)_乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。