(12分)一定條件下，在體積為3 L的密閉容器中，一氧化碳與氫氣反應(yīng)生成甲醇(催化劑為Cu2O/ZnO)：CO(g)＋2H2(g) CH3OH(g)，不同溫度時甲醇的物質(zhì)的量隨時間變化曲線如下圖所示。根據(jù)題意完成下列各題：

(1)反應(yīng)達(dá)到平衡時，升高溫度，v正_____________ (填“增大”“減小”或“不變”)�；瘜W(xué)平衡向         移動

(2)500 ℃，從反應(yīng)開始到平衡，H2的反應(yīng)速率v(H2)＝________________________。

(3)在其他條件不變的情況下，對處于E點的體系體積壓縮到原來的1/2，下列有關(guān)該體系的說法正確的是_____________。

A.氫氣的濃度減小               B.正反應(yīng)速率加快，逆反應(yīng)速率也加快

C.甲醇的物質(zhì)的量增加           D.重新平衡時n(H2)/n(CH3OH)增大

(4)據(jù)研究，反應(yīng)過程中起催化作用的為Cu2O，反應(yīng)體系中含少量CO2有利于維持催化劑Cu2O的量不變，原因是__________________________(用化學(xué)方程式表示)。

 

(1)增大 逆向     (2)2nB/3tB            (3)BC

(4)Cu2O＋CO2Cu＋CO2(CO2能使平衡左移)

解析:

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

2011年12月13日，加拿大正式宣布將退出《京都議定書》，這使CO2的排放問題再次成為了熱點．當(dāng)空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)超過0.050%時，會引起明顯的溫室效應(yīng)．為減小和消除CO2對環(huán)境的影響，一方面世界各國都在限制其排放量，另一方面科學(xué)家加強(qiáng)了對CO2創(chuàng)新利用的研究．
I．最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO2從溶液中提取出來，在一定條件下與H2反應(yīng)，使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹淞鞒倘鐖D1所示：

①上述流程中碳酸鉀溶液所起的作用是
吸收或富集二氧化碳
吸收或富集二氧化碳
．
②在分解池中發(fā)生的反應(yīng)為
2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O
2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O
（寫出化學(xué)方程式）．
Ⅱ．碳酸鉀是重要的無機(jī)化工、醫(yī)藥、輕工原料之一，主要用于醫(yī)藥、玻璃、染料等工業(yè)，可用作氣體吸附劑，干粉滅火劑，橡膠防老劑等．
已知：CO2、碳酸鹽、碳酸氫鹽的部分性質(zhì)如下：
CO2（過量）+OH-═HCO3-  HCO3-+OH-═CO32-+H2O
CO32-與H+反應(yīng)生成CO2分兩步：
CO32-+H+═HCO3-；   HCO3-+H+═H2O+CO2↑
①小王同學(xué)在實驗室用如圖2所示的裝置和藥品制取K2CO3溶液．他所制得的溶液中可能含有的雜質(zhì)是
碳酸氫鉀或氫氧化鉀
碳酸氫鉀或氫氧化鉀
．
②現(xiàn)有100ml氫氧化鉀溶液，請你設(shè)計一方案，使其盡可能完全轉(zhuǎn)化為碳酸鉀溶液（只需列出實驗步驟）
通入過量的二氧化碳使其充分反應(yīng)，然后蒸發(fā)結(jié)晶得到碳酸氫鉀，再將所得固體加熱分解，將分解后的固體溶于水
通入過量的二氧化碳使其充分反應(yīng)，然后蒸發(fā)結(jié)晶得到碳酸氫鉀，再將所得固體加熱分解，將分解后的固體溶于水
．
③該同學(xué)在數(shù)字實驗室中用傳感器對碳酸鉀和碳酸氫鉀的混合物樣品進(jìn)行成分測定，他分別稱取三份不同質(zhì)量的混合物樣品，配成稀溶液，然后分別逐滴加入相同濃度的50ml硫酸，測得如下數(shù)據(jù)：
實驗編號 1 2 3
混合物的質(zhì)量/g 3.76 4.70 8.46
硫酸溶液的體積/mL 50.00 50.00 50.00
生成二氧化碳的物質(zhì)的量/mol 0.03 0.0375 0.03
試計算：該混合固體中K2CO3與KHCO3的物質(zhì)的量之比是
2：1
2：1
；所用硫酸的物質(zhì)的量濃度為
0.75
0.75
mol?L-1．

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科目：高中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年浙江省溫州四中高二下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

(12分)一定條件下，將SO2和O2充入一密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)，△H＜0。反應(yīng)過程中SO2、O2、SO3物質(zhì)的量變化如圖所示：

回答下列問題：
(1) 若降低溫度，該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)       。(填“增大”“減小”或“不變”)
(2)該反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時間段為                        。
(3)反應(yīng)進(jìn)行至20 min時，曲線發(fā)生變化的原因是                  (用文字表達(dá))。10 min到15 min的曲線變化的原因可能是           (填寫編號)。
a. 加了催化劑                         b. 縮小容器體積
c. 降低溫度                           d. 增加SO3的物質(zhì)的量
（4）維持容器體積不變，向該反應(yīng)的平衡體系中充入氮?dú)?, 則平衡      ( 填“向左”或“向右”或“不”)移動；維持容器體積不變，向該反應(yīng)的平衡體系中移走部分混合氣體 , 則平衡       ( 填“向左”或“向右”或“不”) 移動。

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科目：高中化學(xué) 來源：2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

(12分)一定條件下，將SO2和O2充入一密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)，△H＜0。反應(yīng)過程中SO2、O2、SO3物質(zhì)的量變化如圖所示：

 

回答下列問題：

(1) 若降低溫度，該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)        。(填“增大”“減小”或“不變”)

(2)該反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時間段為                         。

(3)反應(yīng)進(jìn)行至20 min時，曲線發(fā)生變化的原因是                   (用文字表達(dá))。10 min到15 min的曲線變化的原因可能是            (填寫編號)。

a. 加了催化劑                         b. 縮小容器體積

c. 降低溫度                           d. 增加SO3的物質(zhì)的量

（4）維持容器體積不變，向該反應(yīng)的平衡體系中充入氮?dú)?, 則平衡       ( 填“向左”或“向右”或“不”)移動；維持容器體積不變，向該反應(yīng)的平衡體系中移走部分混合氣體 , 則平衡        ( 填“向左”或“向右”或“不”) 移動。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：2010年山西省高二上學(xué)期10月考化學(xué) 題型：填空題

(12分)一定條件下，在體積為3 L的密閉容器中，一氧化碳與氫氣反應(yīng)生成甲醇(催化劑為Cu2O/ZnO)：CO(g)＋2H2(g) CH3OH(g)，不同溫度時甲醇的物質(zhì)的量隨時間變化曲線如下圖所示。根據(jù)題意完成下列各題：

(1)反應(yīng)達(dá)到平衡時，升高溫度，v正_____________ (填“增大”“減小”或“不變”)�；瘜W(xué)平衡向          移動

(2)500 ℃，從反應(yīng)開始到平衡，H2的反應(yīng)速率v(H2)＝________________________。

(3)在其他條件不變的情況下，對處于E點的體系體積壓縮到原來的1/2，下列有關(guān)該體系的說法正確的是_____________。

A.氫氣的濃度減小                B.正反應(yīng)速率加快，逆反應(yīng)速率也加快

C.甲醇的物質(zhì)的量增加            D.重新平衡時n(H2)/n(CH3OH)增大

(4)據(jù)研究，反應(yīng)過程中起催化作用的為Cu2O，反應(yīng)體系中含少量CO2有利于維持催化劑Cu2O的量不變，原因是__________________________(用化學(xué)方程式表示)。

 

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