A. | 比較這兩種元素單質(zhì)的硬度和熔點 | |
B. | 在AlCl3和MgCl2溶液中分別滴加少量的NaOH溶液 | |
C. | 將打磨過的鎂帶和鋁片分別與熱水作用,并向其中滴入酚酞溶液 | |
D. | 將空氣中放置已久的26Al、26Mg的單質(zhì)分別與熱水作用 |
分析 比較元素的金屬性強弱,可根據(jù)金屬與水、酸反應(yīng)的劇烈程度以及對應(yīng)的最高價氧化物的水化物的堿性強弱判斷,以此解答該題.
解答 解:A.硬度和熔點屬于物理性質(zhì),不能用于比較金屬性,故A錯誤;
B.在在AlCl3和MgCl2溶液中分別滴加少量的NaOH溶液,都是生成白色沉淀,反應(yīng)現(xiàn)象相同,無法比較二者金屬性強弱,故B錯誤;
C.元素的金屬性越強,與水反應(yīng)越劇烈,將打磨過的鎂帶和鋁片分別和熱水作用,并滴入酚酞溶液,可觀察到加入鎂帶的試管變紅,鋁片無現(xiàn)象,可證明鎂的金屬性強,故C正確;
D.將空氣中久置的鎂帶和鋁片分別置于熱水中,由于二者表面有氧化膜,所以不與水反應(yīng),均無現(xiàn)象,無法比較金屬性強弱,故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查金屬性強弱的比較,題目難度不大,注意把握比較的角度,結(jié)合常見物質(zhì)的性質(zhì)解答,試題培養(yǎng)了學生的分析能力及綜合應(yīng)用能力.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | SO2能使品紅溶液褪色,所以SO2具有漂白性 | |
B. | 工業(yè)上用電解NaCl溶液的方法獲取Na | |
C. | 利用溴單質(zhì)的氧化性可以把碘離子轉(zhuǎn)化為碘單質(zhì) | |
D. | 實驗室常用NaOH溶液吸收多余的Cl2以避免污染 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將廢棄的電池、金屬、紙制品等垃圾分類回收 | |
B. | 用鋁制容器盛放濃硫酸,是因為常溫下鋁遇濃硫酸發(fā)生鈍化 | |
C. | 新型材料聚碳酸酯纖維,石墨烯纖維都屬于有機高分子 | |
D. | 地溝油經(jīng)過加工處理制肥皂或生物柴油,實現(xiàn)廚余廢物利用 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石轉(zhuǎn)化成石墨是自發(fā)進行的過程 | |
B. | 石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是自發(fā)進行的過程 | |
C. | 金剛石比石墨更穩(wěn)定 | |
D. | 金剛石比石墨能量低 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲烷微溶于水,其密度小于空氣的密度 | |
B. | 甲烷使溴的四氯化碳溶液褪色,發(fā)生取代反應(yīng) | |
C. | 甲烷在氧氣中燃燒,發(fā)生氧化反應(yīng) | |
D. | 甲烷能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,發(fā)生氧化反應(yīng) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
元素 | A | B | C | D | E |
最低化合價 | -4 | -2 | -1 | -2 | -1 |
電負性 | 2.5 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
A. | C、D、E的氫化物的穩(wěn)定性:C>D>E | |
B. | 元素A的原子最外層軌道中無自旋狀態(tài)相同的電子 | |
C. | 元素B、C之間不可能形成化合物 | |
D. | 與元素B同周期且第一電離能最小的元素的單質(zhì)能與H2O發(fā)生置換反應(yīng) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ${\;}_{22}^{48}Ti$和${\;}_{22}^{50}Ti$原子中均含有22個中子 | |
B. | ${\;}_{22}^{48}Ti$和${\;}_{22}^{50}Ti$在元素周期表中占有相同的位置 | |
C. | ${\;}_{22}^{48}Ti$和${\;}_{22}^{50}Ti$的物理性質(zhì)相同 | |
D. | ${\;}_{22}^{48}Ti$和${\;}_{22}^{50}Ti$為同一核素 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ④⑤ | C. | ①⑥ | D. | ①⑦ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該有機物的分子式為C7H7O3 | |
B. | 該有機物能發(fā)生取代、加成和氧化反應(yīng) | |
C. | 1 mol該有機物最多能與2 mol H2發(fā)生加成反應(yīng) | |
D. | 該有機物的一種芳香族同分異構(gòu)體能發(fā)生銀鏡反應(yīng) |
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