精英家教網(wǎng)使用如圖所示裝置進(jìn)行電解實驗,其中X、Y均為石墨電極,U形管中盛有200mL溶液a.試回答下列問題:
(1)若溶液a為滴有幾滴酚酞試液的氯化鈉溶液,電解一段時間后:
①在X極附近觀察到的現(xiàn)象是
 
;
②溶液電解時總反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)若溶液a為硫酸銅溶液,電解一段時間后溶液顏色變淺,停止通電:
①Y極上發(fā)生的電極反應(yīng)式為
 
;
②欲使溶液a恢復(fù)到電解前的成份和濃度,可向溶液中加入適量的
 
(填字母).
A.水         B.無水硫酸銅    C.氧化銅     D.氫氧化銅     E.碳酸銅
(3)將電極X取出,經(jīng)洗滌、干燥后稱重,發(fā)現(xiàn)電極X增重0.64g,則電解后溶液的pH=
 
(忽略電解前后溶液體積的變化).
分析:(1)①無色酚酞遇堿溶液變紅色;
②用惰性電極電解氯化鈉溶液時,陽極Y上氯離子放電生成氯氣,陰極X上氫離子放電生成氫氣,同時溶液中還生成氫氧根離子;
(2)①用惰性電解電解硫酸銅溶液時,陽極上氫氧根離子放電,陰極上銅離子放電生成銅;
②欲使溶液a恢復(fù)到電解前的成份和濃度,根據(jù)“析出什么加入什么”的原則加入物質(zhì);
③X電極上析出的物質(zhì)是銅,根據(jù)銅和氫離子的關(guān)系式計算氫離子濃度,再根據(jù)pH=-lgc(H+)的方法計算溶液的pH.
解答:解:(1)①用惰性電極電解氯化鈉溶液時,陰極X上氫離子放電生成氫氣,同時X電極附近有氫氧根離子生成,導(dǎo)致溶液的堿性增強,無色酚酞試液遇堿變紅色,所以看到的現(xiàn)象是:有氣泡生成且溶液變紅色,
故答案為:有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅;
②用惰性電極電解氯化鈉溶液時,陽極Y上氯離子放電生成氯氣,陰極X上氫離子放電生成氫氣,同時溶液中還生成氫氧根離子,其電池反應(yīng)式為:2NaCl+2H2O
 電解 
.
 
2NaOH+Cl2↑+H2↑,
故答案為:2NaCl+2H2O
 電解 
.
 
2NaOH+Cl2↑+H2↑;
(2)①用惰性電解電解硫酸銅溶液時,陽極Y上氫氧根離子放電生成氧氣,電極反應(yīng)式為:4OH--4e-=2H2O+O2↑,故答案為:4OH--4e-=2H2O+O2↑;
②欲使溶液a恢復(fù)到電解前的成份和濃度,根據(jù)“析出什么加入什么”的原則加入物質(zhì),電解時,陽極上生成氧氣,陰極上生成銅,則析出的物質(zhì)相當(dāng)于氧化銅,碳酸銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和二氧化碳、水,加入的物質(zhì)相當(dāng)于氧化銅中的成分,所以要使溶液恢復(fù)原狀,可以加入氧化銅或碳酸銅,
故選CE;
③X電極上析出的物質(zhì)是銅,其物質(zhì)的量=
0.64g
64g/mol
=0.01mol,根據(jù)銅和氫離子的關(guān)系式Cu~2H+知,氫離子的物質(zhì)的量為0.02mol,溶液中氫離子濃度=
0.02mol
0.2L
=0.1mol/L,所以溶液的pH=1,
故答案為:1.
點評:本題考查了電解池原理,明確陰陽極上發(fā)生的電極反應(yīng)是解本題關(guān)鍵,難點是電極反應(yīng)式的書寫,知道(2)②中加入碳酸銅也可以的原因,為易錯點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

為測定乙炔的相對分子質(zhì)量,某小組利用如圖所示裝置進(jìn)行試驗(夾持儀器已略去,氣密性已檢驗).
(1)小組查閱資料得出:乙炔能與硫酸酸化的KMnO4反應(yīng)生成Mn2+和CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
C2H2+2KMnO4+3H2SO4═K2SO4+2MnSO4+2CO2↑+4H2O
C2H2+2KMnO4+3H2SO4═K2SO4+2MnSO4+2CO2↑+4H2O

(2)在裝置A中使用飽和食鹽水而不直接滴加水的原因
為了減緩電石與水的反應(yīng)速率
為了減緩電石與水的反應(yīng)速率

(3)B中的CuSO4溶液用于除去乙炔中混有的H2S、PH3、AsH3等氣體,CuSO4溶液除H2S氣體的反應(yīng)類型是
復(fù)分解反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
(基本反應(yīng)).
(4)實驗前D中含有x mol KMnO4的酸性溶液,實驗時向D中通入一定量的乙炔直至KMnO4酸性溶液恰好完全褪色,實驗完畢后裝置D及E的總質(zhì)量共增重y g,通過計算求出所測乙炔的相對分子質(zhì)量(用含字母x、y的代數(shù)式表示):
2
x
y
2
x
y
(不寫計算過程).
(5)若該小組的實驗原理及所有操作都正確,下列因素中,對所測乙炔相對分子質(zhì)量的值不會產(chǎn)生影響的是
C
C

A.將裝置A中產(chǎn)生的混合氣體直接通入D中的KMnO4酸性溶液
B.將E裝置(盛有堿石灰的干燥管)換成盛有濃硫酸的洗氣瓶
C.通入過量純凈的乙炔氣體于KMnO4酸性溶液時,有部分乙炔未被氧化而逸出
(6)另一活動小組的同學(xué)認(rèn)為上述實驗裝置仍存在不足,則改進(jìn)的措施是
在E裝置后面再接一個盛有堿石灰的干燥管
在E裝置后面再接一個盛有堿石灰的干燥管

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

過氧化氫很重要的研究和應(yīng)用價值.
(1)實驗室利用反應(yīng)2H2O2
催化劑
2H2O+O2↑可制備氧氣.
①取等物質(zhì)的量濃度等體積H2O2溶液分別進(jìn)行下列實驗,研究外界條件對該反應(yīng)速率的影響,實驗報告如下表所示.
序號 條件 現(xiàn)象 結(jié)論
溫度/℃ 催化劑
1 40 FeCl3溶液
2 20 FeCl3溶液
3 20 MnO2
4 20
實驗1、2研究的是
溫度
溫度
對H2O2分解速率的影響.實驗2、3的目的是
比較FeCl3溶液和MnO2作為催化劑對H2O2分解反應(yīng)速率影響的差異
比較FeCl3溶液和MnO2作為催化劑對H2O2分解反應(yīng)速率影響的差異

實驗中可以表明該反應(yīng)速率差異的現(xiàn)象是
產(chǎn)生氣泡的快慢
產(chǎn)生氣泡的快慢

②實驗室用MnO2做該反應(yīng)的催化劑,使用如圖所示裝置的A部分制備O2,避免反應(yīng)過于劇烈的操作是
旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞,控制滴加H2O2溶液的速率
旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞,控制滴加H2O2溶液的速率

(2)Na2O2與水反應(yīng)也可生成O2.某同學(xué)取4g Na2O2樣品與過量水反應(yīng),待反應(yīng)完全終止時,得100mL溶液X和448mL O2(已折算為標(biāo)準(zhǔn)狀況).該同學(xué)推測樣品中含有雜質(zhì)或反應(yīng)中生成H2O2,并進(jìn)行實驗研究.
通過如圖所示整套實驗裝置測定Na2O2樣品的純度,假設(shè)所含雜質(zhì)不參加反應(yīng).取25mL X,滴入燒瓶內(nèi)再加入過量KMnO4酸性溶液反應(yīng),使其充分反應(yīng),最終生成56mL O2(已折算為標(biāo)準(zhǔn)狀況),則此樣品中Na2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
97.5%
97.5%

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)為探究NH3的溶解性,某興趣小組按如圖所示裝置進(jìn)行實驗(f為止水夾),請回答下列問題:
(1)寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式
 

將10.7g 氯化銨固體與足量消石灰混合加熱使之充分反應(yīng).
生成氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是
 
L
(2)要得到干燥的氨氣可選用
 
作干燥劑.
A.無水氯化鈣      B.濃硫酸     C.堿石灰   D.氫氧化鈉溶液
(3)要收集較純的氨氣,使用的方法是
 

(填寫方法的編號:①排水集氣法、②向上排空氣法、③向下排空氣法)
(4)用如圖裝置進(jìn)行噴泉實驗,燒瓶中已裝滿干燥氨氣,引發(fā)噴泉的操作是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(1)常溫下,高錳酸鉀晶體遇濃鹽酸會生成一種氣體,該氣體是由瑞典化學(xué)家舍勒首先發(fā)現(xiàn)的。如圖所示,將濃鹽酸小心滴入Y形管B端。

①開始觀察到的現(xiàn)象是                       。

②一段時間后又可觀察到          ,請解釋這一現(xiàn)象                                      

③應(yīng)用活性炭的此性質(zhì)可制作        來達(dá)到防毒、防臭的目的(舉一例即可)。

(2)①寫出CO2和Na2O2反應(yīng)的化學(xué)方程式               

②某學(xué)生判斷SO2和Na2O2反應(yīng)能生成硫酸鈉,你認(rèn)為他的判斷合理嗎?           

簡要說明理由:                                          。

③該同學(xué)無法斷定反應(yīng)中是否有氧氣生成,擬使用如圖所示裝置進(jìn)行實驗(圖中鐵架臺等裝置已略去)。

裝置中B的作用是                                         ,

D的作用是                                             。

④如何證明該同學(xué)的兩個推斷?                                    

                                                 。

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