[探究活動一]探究金屬與不同酸反應(yīng)的反應(yīng)速率:常溫下,用經(jīng)過砂紙打磨的鋁片中取兩片質(zhì)量相等、表面積相同的鋁片,分別加入到盛有體積相同、c(H+)相同,足量的稀硫酸和稀鹽酸溶液的兩支試管中,發(fā)現(xiàn)鋁片在稀鹽酸中消失的時間比在稀硫酸中短。
[探究活動二]探究影響稀硫酸與某金屬反應(yīng)速率的因素。下表是某研究性學(xué)習(xí)小組探究稀硫酸與某金屬反應(yīng)的實驗數(shù)據(jù):
實驗序號 | 金屬質(zhì)量/g | 金屬狀態(tài) | c(H2SO4)/mol·L-1 | V(H2SO4)/mL | 溶液溫度/℃ | 金屬消失的時間/s | |
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | ||||||
1 | 0.10 | 絲 | 0.5 | 50 | 20 | 34 | 500 |
2 | 0.10 | 粉末 | 0.5 | 50 | 20 | 35 | 50 |
3 | 0.10 | 絲 | 0.7 | 50 | 20 | 46 | 250 |
4 | 0.10 | 絲 | 0.8 | 50 | 20 | 35 | 200 |
5 | 0.10 | 粉末 | 0.8 | 50 | 20 | 36 | 25 |
6 | 0.10 | 絲 | 1.0 | 50 | 20 | 35 | 125 |
7 | 0.10 | 絲 | 1.0 | 50 | 35 | 50 | 50 |
8 | 0.10 | 絲 | 1.1 | 50 | 20 | 34 | 100 |
9 | 0.10 | 絲 | 1.1 | 50 | 35 | 51 | 40 |
請回答:
(1)對[探究活動一]實驗現(xiàn)象發(fā)生的原因,請你幫該研究性學(xué)習(xí)小組提出兩個假設(shè):
假設(shè)Ⅰ_______________________________________________________________。
假設(shè)Ⅱ_______________________________________________________________。
并請你設(shè)計實驗對以上假設(shè)進行驗證:
驗證假設(shè)Ⅰ____________________________________________________________。
驗證假設(shè)Ⅱ____________________________________________________________。
(2)分析[探究活動二]的實驗數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)有一個數(shù)據(jù)明顯有錯誤,該數(shù)據(jù)是實驗_________(填實驗序號)的____________,理由是__________________________________________。
(3)分析[探究活動二]的實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是_______________________________。
(1)假設(shè)Ⅰ:Cl-對鋁和酸的反應(yīng)有促進作用
假設(shè)Ⅱ:對鋁和酸的反應(yīng)有抑制作用
驗證假設(shè)Ⅰ:在鋁和稀硫酸反應(yīng)的容器中加入固體氯化鈉,看是否加快放出氫氣的速率
驗證假設(shè)Ⅱ:在鋁和稀鹽酸反應(yīng)的容器中加入固體硫酸鈉,看是否減慢放出氫氣的速率
(2)3 反應(yīng)后溶液的溫度 本實驗所用稀硫酸均過量,金屬完全反應(yīng),等質(zhì)量金屬反應(yīng)放出的熱量應(yīng)相等,所以使等體積溶液的溫度升高值相近
(3)對于同一化學(xué)反應(yīng),在其他條件不變時:①反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快;②反應(yīng)物固體表面積越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快;③反應(yīng)溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快
解析:本題是對金屬與酸反應(yīng)速率因素的探究。第(1)問是一個探究性的問題,可根據(jù)對比實驗而驗證提出的假設(shè)結(jié)論。第(2)問可結(jié)合表格中的金屬狀態(tài)、酸的濃度、反應(yīng)溫度和反應(yīng)的時間得出實驗3是錯誤的,可結(jié)合4和5兩組實驗數(shù)據(jù)分析,其反應(yīng)的溫度比第5組中用金屬粉末的溫度還高,結(jié)論錯誤;第(3)問對影響金屬與酸的因素考查,要從表格中分析數(shù)據(jù),答題的角度有酸的濃度、金屬的接觸面積以及反應(yīng)溫度。
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
A.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
B.化學(xué)平衡理論可指導(dǎo)怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
C.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣提高原料的轉(zhuǎn)化率
D.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論可提高化工生產(chǎn)的綜合經(jīng)濟效益
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
A.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
B.化學(xué)平衡理論可指導(dǎo)怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
C.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣提高原料的轉(zhuǎn)化率
D.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論可提高化工生產(chǎn)的綜合經(jīng)濟效益
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
以下是幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論以后發(fā)表的一些看法,其中不正確的是
A.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
B.化學(xué)平衡理論可指導(dǎo)怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
C.化學(xué)反應(yīng)速率理論可指導(dǎo)怎樣提高原料的轉(zhuǎn)化率
D.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論可提高化工生產(chǎn)的綜合經(jīng)濟效益
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如下圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為 。
(2)根據(jù)右圖寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)第5分鐘時,升高溫度,A、B、D的物質(zhì)的量變化如右圖,則該反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,A的物質(zhì)的量變化正確的是_____(用圖中a~c的編號回答)
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”專題后,發(fā)表如下觀點,你認為錯誤的是 。
a.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
b.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣提高原料轉(zhuǎn)化率
c.化學(xué)平衡理論是研究怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
d.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論都可以提高化工生產(chǎn)的綜合效益
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科目:高中化學(xué) 來源:2010年上海市金山中學(xué)高一第二學(xué)期階段質(zhì)量檢測化學(xué)試題 題型:填空題
在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如下圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為 。
(2)根據(jù)右圖寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)第5分鐘時,升高溫度,A、B、D的物質(zhì)的量變化如右圖,則該反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,A的物質(zhì)的量變化正確的是_____(用圖中a~c的編號回答)
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”專題后,發(fā)表如下觀點,你認為錯誤的是 。
a.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
b.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣提高原料轉(zhuǎn)化率
c.化學(xué)平衡理論是研究怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
d.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論都可以提高化工生產(chǎn)的綜合效益
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