觀察下列A、B、C、D、E五種粒子(原子或離子)的結構示意圖,回答有關問題.

(1)上述離子中屬于金屬元素的是
 
(填元素符號),與非金屬原子相對應的離子的結構示意圖是
 

(2)電子層結構相同的是
 
(填序號,下同),性質最穩(wěn)定的是
 
,最容易失去電子的是
 
,最容易得到電子的是
 

(3)可直接相互結合形成的化合物的化學式是
 
,可經(jīng)過得失電子后再相互結合形成的化合物的化學式是
 
考點:原子結構示意圖,原子核外電子排布
專題:原子組成與結構專題
分析:(1)金屬元素最外層電子數(shù)較少;非金屬原子相對應的離子為陰離子,質子數(shù)小于電子數(shù);
(2)由圖示可知:電子層結構相同的是BCE;C為惰性氣體,故性質最穩(wěn)定;D的最外層為1個電子,故最容易失去電子;A的最外層為7個電子,故最容易得到電子;
(3)B為氧離子,E為鎂離子,故兩者可直接相互結合形成化合物,化學式為:MgO;
D的最外層為1個電子,容易失去電子;A的最外層為7個電子,容易得到電子,故兩者可經(jīng)過得失電子后再相互結合形成化合物,化學式為:NaCl.
解答: 解:(1)金屬元素最外層電子數(shù)較少,故D屬于金屬元素;非金屬原子相對應的離子為陰離子,質子數(shù)小于電子數(shù),故B為非金屬離子,
故答案為:D;B;
(2)由圖示可知:電子層結構相同的是BCE;C為惰性氣體,故性質最穩(wěn)定;D的最外層為1個電子,故最容易失去電子;A的最外層為7個電子,故最容易得到電子;
故答案為:BCE;C;D;A;
(3)B為氧離子,E為鎂離子,故兩者可直接相互結合形成化合物,化學式為:MgO;
D的最外層為1個電子,容易失去電子;A的最外層為7個電子,容易得到電子,故兩者可經(jīng)過得失電子后再相互結合形成化合物,化學式為:NaCl;
故答案為:MgO;NaCl.
點評:本題考查原子結構示意圖的意義,及相關物質化學式的書寫,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

下面是用10mol/L的濃H2SO4配制成濃度為0.1mol/L的 500mL稀H2SO4的操作,請按要求填空:
(1)配制過程中所需要的玻璃儀器主要有:量筒、燒杯、玻璃棒、
 
 

(2)所需濃H2SO4的體積為
 
mL.如果實驗室有10mL、20mL、50mL量筒,應選用
 
mL量筒最好.
(3)將量取的濃H2SO4沿器皿內(nèi)壁慢慢注入盛有約100mL水的
 
里,并不斷攪拌.
(4)待溶液恢復到室溫后,將上述溶液沿玻璃棒注入容量瓶中,并用50mL蒸餾水洗滌燒杯2~3次,洗滌液要容量瓶中,并搖勻.
(5)加水至距刻度線1-2cm,改用
 
加水,使溶液的凹液面正好跟刻度線相平.
(6)倒轉搖勻
(7)某同學用托盤天平稱量的某石塊的質量,讀數(shù)如圖所示,其讀數(shù)的準確值是
 
g.

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)沼氣是一種能源,它的主要成分是CH4.0.5mol CH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O時,放出445kJ熱量,熱化學方程式為
 

(2)25℃、101kPa時,1g甲醇完全燃燒生成CO2和液態(tài)水,同時放出22.68kJ熱量,下列表示該反應的熱化學方程式的是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)化學實驗操作的“先”與“后”,對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義.我們在進行化學實驗時,若遇到下列情況,應如何操作.
①給試管中的藥品加熱,必須先
 
,后集中加熱.
②點燃可燃性氣體(如H2、CO等)時,都要先
 
,后點燃.
③H2還原CuO實驗結束時,要先
 
,后移去導氣管.
(2)要分離下列四組混合物:a.飽和食鹽水與沙子  b.從KNO3和NaCl的混合溶液中獲得KNO3   c.水和汽油的混合物   d.CCl4液體與甲苯液體的混合物(已知CCl4與甲苯互溶,沸點分別為76.75℃和110.6℃)
①分離a、b的操作分別為
 
、
 

②上述四組分離時需使用酒精燈的有
 
 
(填序號).
③分離c時所使用儀器中有一種在其他組分分離時無需使用,這種儀器是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

含鎂3%~5%的鋁鎂合金,現(xiàn)已成為輪船制造、化工生產(chǎn)、機械制造等行業(yè)的重要原材料.現(xiàn)有一塊已知質量的鋁鎂合金,欲測定其中鎂的質量分數(shù),幾位同學設計了不同的實驗方案.
實驗設計1:
鋁鎂合金
足量鹽酸
測定生成氣體的體積
實驗設計2:
鋁鎂合金
足量鹽酸
充分反應后測定剩余固體的質量
實驗設計3:
鋁鎂合金
足量鹽酸
溶液
過量NaOH溶液
測定沉淀的質量
(1)上述實驗方案中,各發(fā)生了哪些化學反應?請嘗試寫出有關反應的化學方程式.這些反應體現(xiàn)了鋁、鎂單質的哪些性質?
(2)上述各實驗方案能否測出合金中鎂的質量分數(shù)?

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科目:高中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組要完成中和熱的測定.
(1)實驗桌上備有燒杯(大、小兩個燒杯)、泡沫塑料、泡沫塑料板、膠頭滴管、環(huán)形玻璃棒、0.50mol?L-1 鹽酸、0.55mol?L-1NaOH溶液,尚缺少的實驗玻璃用品是
 

(2)實驗中能否用環(huán)形銅絲攪拌棒代替環(huán)形玻璃攪拌棒?
 
(填“能”或“否”),其原因是
 

(3)他們記錄的實驗數(shù)據(jù)如下:
實 驗 用 品溶 液 溫 度△t
t1t2
50mL0.55mol.L-1NaOH50mL.0.5mol.L-1HCl20℃23.3℃ 
50mL0.55mol.L-1NaOH50mL.0.5mol.L-1HCl20℃23.5℃
50mL0.55mol.L-1NaOH50mL.0.5mol.L-1HCl20℃25.5℃

已知:Q=Cm(t2-t1),反應后溶液的比熱容C為4.18KJ?℃-1?Kg-1,各物質的密度均為1g?cm-3,△H值保留小數(shù)點后兩位
根據(jù)實驗結果寫出NaOH溶液與HCl溶液反應的熱化學方程式:
 

(4)若用KOH代替NaOH,測定結果
 
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”,下同);若用醋酸代替HCl做實驗,測定結果
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

取少量Fe2O3粉末(紅棕色)加入適量鹽酸,所發(fā)生反應的化學方程式為
 
,反應后得到的FeCl3溶液呈黃色.用此溶液進行以下實驗:
(1)取少量溶液置于試管中,滴入NaOH溶液,可以觀察到有紅褐色沉淀生成,反應的化學方程式為
 
,此反應屬于
 
反應.
(2)在小燒杯中加入25mL蒸餾水,加熱至沸騰后,向沸水中加入2mL FeCl3溶液,繼續(xù)煮沸至溶液呈
 
色,即可制得Fe(OH)3膠體.
(3)另取一小燒杯也加入25mL蒸餾水,向燒杯中也加入2mL FeCl3溶液,振蕩均勻后,將此燒杯(編號甲)與盛有Fe(OH)3膠體的燒杯(編號乙)一起放置暗處:分別用紅色激光筆照射燒杯中的液體,在與光線垂直的角度,可以看到
 
燒杯中會產(chǎn)生丁達爾效應.用這個實驗可以區(qū)別
 

(4)取乙燒杯中少量Fe(OH)3膠體置于試管中,向試管中滴加一定量的稀鹽酸,邊滴邊振蕩,可以看到溶液紅褐色逐漸變淺,最終又得到了黃色的FeCl3溶液,發(fā)生此變化的化學方程式為
 
,此反應屬于
 
反應.

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科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有25℃時0.1mol?L-的氨水.請回答下列問題:
(1)若向氨水中加入稀鹽酸,使其恰好中和.反應的離子方程式是
 
;所得溶液呈
 

(填“酸”、“堿”或“中”);用離子方程式表示其原因:
 

(2)若向氨水中加入少量氯化銨固體,此時溶液中
c(OH-)
c(NH3?H2O)
 
,pH
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)若向氨水中加稀NaHSO4溶液,至所得溶液pH=7.則所得溶液中c(NH4+
 
 c(SO42-)(填“<”、“>”或“=”)

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科目:高中化學 來源: 題型:

化學無處不在,下列與化學有關的說法不正確的是( 。
A、電鍍的酸性廢液用堿中和后還是不可以排放
B、侯氏制堿法的工藝過程中應用了物質溶解度的差異
C、碘是人體必需微量元素,所以要多吃富含KIO3的食鹽
D、室溫下,AgCl在水中的溶解度小于在食鹽中的溶解度

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