(2008?揭陽二模)課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:
如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段,甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置.
(1)實驗時應(yīng)先點燃
B
B
處(填“A”或“B”)的酒精燈.
(2)硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
.
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在瓶內(nèi),然后再處理.如上圖是他設(shè)計的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從
a
a
(選填“a”或“b”)口通入(其它裝置略).
(4)丙同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng),試對此作出評價.你認(rèn)為丙的設(shè)計是否有必要:
不必要
不必要
,理由是
在酒精燈A點燃前,CO已通過了澄清石灰水
在酒精燈A點燃前,CO已通過了澄清石灰水
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(5)如果開始時通入的是CO和CO
2的混合氣體,則應(yīng)如何設(shè)計才能達(dá)到實驗?zāi)康模?!--BA-->
先通過堿石灰除去CO2后再通入裝置
先通過堿石灰除去CO2后再通入裝置
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