分析 根據(jù)流程圖知,X中含有兩個C原子,X發(fā)生氧化反應生成Y,X、Y、T分子的核碰共振氫譜只顯示1組峰,且X能使溴水褪色,則X為CH2=CH2,X被催化氧化得到Y(jié),根據(jù)Y分子式及核磁共振氫譜知,Y結(jié)構簡式為;Y發(fā)生反應生成Z,根據(jù)Z分子式、W結(jié)構簡式知,反應I為加成反應,Z結(jié)構簡式為CH3COOH,反應II為取代反應,W結(jié)構簡式為CH3COOOCCH3;
T分子的核碰共振氫譜只顯示1組峰,根據(jù)J結(jié)構簡式知,T發(fā)生取代反應生成J,則T結(jié)構簡式為,結(jié)合各物質(zhì)結(jié)構簡式知,IV為取代反應,W和L發(fā)生取代反應生成M,據(jù)此分析解答.
解答 解:根據(jù)流程圖知,X中含有兩個C原子,X發(fā)生氧化反應生成Y,X、Y、T分子的核碰共振氫譜只顯示1組峰,且X能使溴水褪色,則X為CH2=CH2,X被催化氧化得到Y(jié),根據(jù)Y分子式及核磁共振氫譜知,Y結(jié)構簡式為;Y發(fā)生反應生成Z,根據(jù)Z分子式、W結(jié)構簡式知,反應I為加成反應,Z結(jié)構簡式為CH3COOH,反應II為取代反應,W結(jié)構簡式為CH3COOOCCH3;
T分子的核碰共振氫譜只顯示1組峰,根據(jù)J結(jié)構簡式知,T發(fā)生取代反應生成J,則T結(jié)構簡式為,結(jié)合各物質(zhì)結(jié)構簡式知,IV為取代反應,W和L發(fā)生取代反應生成M,
(1)通過以上分析知,X、Y結(jié)構簡式分別為CH2=CH2、,故答案為:CH2=CH2;;
(2)通過以上分析知,III為取代反應,VI的方程式為,故答案為:取代反應;;
(3)M中肽鍵水解生成的羧基及M中酚羥基都能與NaOH反應,反應方程式為,故答案為:;
(4)M為,M有多種同分異構體,其中一類與J互為同系物,說明含有苯環(huán)和硝基,且氮原子與苯環(huán)直接相連,如果存在-CH2COOH基團,有鄰間對三種結(jié)構;如果存在HCOOCH2-基團,有鄰間對三種結(jié)構,如果存在CH3CONH-、-OH基團,有鄰間對三種結(jié)構,所以符合條件的有9種;
另一類同分異構體同時滿足下列條件①屬于對位二取代苯且苯環(huán)上連有-NH2;②能發(fā)生水解反應說明含有酯基;③核碰共振氫譜有4組峰,說明含有4種氫原子,符合條件的結(jié)構簡式為,故答案為:9種 ;
點評 本題考查有機物推斷,為高頻考點,側(cè)重考查學生分析推斷及獲取信息利用信息解答問題能力,根據(jù)反應條件、反應前后分子式或結(jié)構簡式差異性進行推斷,Y結(jié)構簡式判斷易出錯,難點是(4)題同分異構體種類判斷,要考慮官能團異構、位置異構,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1.5 mol NO2與足量的H2O反應,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為NA | |
B. | 常溫常壓下,0.5NA個CO2分子質(zhì)量為22 g | |
C. | 28 g氮氣所含的原子數(shù)目為NA | |
D. | 在標準狀況下,0.5NA個氯氣分子所占體積是11.2 L |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)屬于苯的同系物 | |
B. | 該物質(zhì)的一氯代物有一種 | |
C. | 該物質(zhì)完全燃燒生成水的物質(zhì)的量小于二氧化碳的物質(zhì)的量 | |
D. | 該物質(zhì)的分子中只含有非極性鍵 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
元素 | 相關信息 |
A | 在常溫、常壓下,其單質(zhì)是氣體,隨著人類對環(huán)境的認識和要求的提高,它將成為備受青睞的清潔燃料 |
B | 工業(yè)上通過分離液態(tài)空氣獲得其單質(zhì),其某種同素異形體是保護地球地表環(huán)境的重要屏障 |
C | 植物生長三要素之一,它能形成多種氧化物,其中一種是早期醫(yī)療中使用的麻醉劑 |
D | 室溫下其單質(zhì)為淡黃色粉末狀固體,加熱易熔化.該單質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰 |
E | 它在地殼中儲量豐富,是人體不可缺少的微量元素之一.其單質(zhì)為銀白色固體,是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的金屬材料,常用于機械制備、建筑等行業(yè) |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | S2- | B. | S | C. | SO32- | D. | SO42- |
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