某研究性學(xué)習(xí)小組認(rèn)為SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物,化學(xué)性質(zhì)應(yīng)具有一定的相似性,他們以課本知識(shí)“Mg在點(diǎn)燃的條件下可與CO2反應(yīng)”為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行Mg和SO2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).據(jù)此請(qǐng)回答:
(1)若用下列物質(zhì)中的兩種相互混合反應(yīng)制取SO2,則這兩種物質(zhì)最好是______(填代號(hào)).
①10%的H2SO4溶液    
②50%的H2SO4溶液    
③Na2SO3固體     
④CaSO3固體
(2)寫(xiě)出裝置B中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式______.裝置C中NaOH溶液的作用是______.
(3)你認(rèn)為該裝置是否有不足之處?如果有,請(qǐng)說(shuō)明之.答:______.
(4)有同學(xué)認(rèn)為,B管中的生成物中含有MgS,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以證明.答:______.

解:(1)因SO2的溶解度較大,應(yīng)選用濃度較大的H2SO4溶液;為了使反應(yīng)順利進(jìn)行須選擇Na2SO3固體與硫酸反應(yīng)(CaSO3固體與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水),
故選②③;
(2)高中已學(xué)的淡黃色的固體藥品有:S、Na2O2、AgBr,具有臭雞蛋氣味的氣體是硫化氫,能和鹽酸反應(yīng)生成氯化氫的淡黃色的固體藥品是硫.
根據(jù)Mg與CO2的反應(yīng)知:Mg與SO2反應(yīng)能生成氧化鎂與單質(zhì)硫,但單質(zhì)硫能與鎂反應(yīng)生成硫化鎂;反應(yīng)方程式為:2Mg+SO22MgO+S,Mg+SMgS.裝置C中NaOH溶液的作用是吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境;
故答案為:2Mg+SO22MgO+S,Mg+SMgS;吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境;
(3)硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化硫和水,所以在二氧化硫氣體中含有水蒸氣,水蒸氣影響鎂的化學(xué)反應(yīng),所以應(yīng)在A、B之間加一個(gè)干燥管.C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒(méi)有防倒吸裝置,
故答案為:有,在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒(méi)有防倒吸裝置;
(4)檢驗(yàn)MgS,可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味,
故答案為:可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制備SO2的原理,強(qiáng)酸制弱酸;
(2)高中已學(xué)的淡黃色的固體藥品有:S、Na2O2、AgBr;具有臭雞蛋氣味的氣體是硫化氫,根據(jù)淡黃色藥品、硫化氫的性質(zhì)分析并寫(xiě)出反應(yīng)方程式.根據(jù) SO2有毒,會(huì)污染大氣分析;
(3)硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化硫和水,所以在二氧化硫氣體中含有水蒸氣,水蒸氣影響鎂的化學(xué)反應(yīng),所以應(yīng)在A、B之間加一個(gè)干燥管.C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒(méi)有防倒吸裝置;
(4)檢驗(yàn)MgS,可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息題的考查,解題時(shí)以信息為載體結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識(shí)分析,考查了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,難度較大,會(huì)從教材中找出問(wèn)題原型,對(duì)信息進(jìn)行遷移來(lái)解決問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組認(rèn)為SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物,化學(xué)性質(zhì)應(yīng)具有一定的相似性,他們以課本知識(shí)“Mg在點(diǎn)燃的條件下可與CO2反應(yīng)”為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行Mg和SO2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).據(jù)此請(qǐng)回答:
(1)若用下列物質(zhì)中的兩種相互混合反應(yīng)制取SO2,則這兩種物質(zhì)最好是
②③
②③
(填代號(hào)).
①10%的H2SO4溶液    
②50%的H2SO4溶液    
③Na2SO3固體     
④CaSO3固體
(2)寫(xiě)出裝置B中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S,Mg+S
  △  
.
 
MgS
2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S,Mg+S
  △  
.
 
MgS
.裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境
吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境

(3)你認(rèn)為該裝置是否有不足之處?如果有,請(qǐng)說(shuō)明之.答:
有 在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒(méi)有防倒吸裝置
有 在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒(méi)有防倒吸裝置

(4)有同學(xué)認(rèn)為,B管中的生成物中含有MgS,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以證明.答:
可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息:硫化鈉,俗稱(chēng)臭堿,是一種強(qiáng)還原劑,在工業(yè)上用途廣泛.他們對(duì)硫化鈉與次氯酸鈉的反應(yīng)進(jìn)行探究.
[實(shí)驗(yàn)]在次氯酸鈉溶液中加入硫化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)溶液始終澄清.
(1)下列有關(guān)硫化鈉的說(shuō)法正確的是
a.硫化鈉溶液不宜久置,應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配
b.硫化鈉俗稱(chēng)臭堿與其水解有關(guān)
c.硫化鈉在空氣中潮解并不斷放出H2S氣體,說(shuō)明酸性:H2CO3>H2S
d.配制硫化鈉溶液時(shí)加入少量氫氧化鉀
e.向硫化鈉溶液中滴加稀硝酸有臭雞蛋氣味的氣體生成
[提出假設(shè)]
(2)反應(yīng)后的溶液中肯定存在Cl-、SO42-和OH-,為探究溶液中可能存在其他陰離子(不考慮離子水解及空氣中CO2的影響),提出如下假設(shè):
假設(shè)1:只存在S2-
假設(shè)2:只存在ClO-
假設(shè)3:
可能既不存在S2- 也不存在ClO-
可能既不存在S2- 也不存在ClO-

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證假設(shè)]
(3)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.限選實(shí)驗(yàn)試劑:1mol/L的CuSO4溶液、1mol/L NaOH溶液、淀粉-KI溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液.
實(shí)驗(yàn)步驟  預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
步驟1:取少許反應(yīng)后溶液于試管中,滴加
1mol/L的CuSO4溶液
1mol/L的CuSO4溶液

刪除此空
刪除此空
溶液中出現(xiàn)黑色沉淀
溶液中出現(xiàn)黑色沉淀
,則假設(shè)
1
1
成立.
步驟:2:另取少許反應(yīng)后溶液于試管中,滴加
1-2滴淀粉KI溶液
1-2滴淀粉KI溶液
溶液變藍(lán)
溶液變藍(lán)
,則假設(shè)
2
2
成立.

步驟1中沒(méi)有出現(xiàn)黑色沉淀,步驟2中溶液不變藍(lán)色
步驟1中沒(méi)有出現(xiàn)黑色沉淀,步驟2中溶液不變藍(lán)色
,
則假設(shè)3成立.
[思考與交流]
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用硫化鈉溶液呈黃色,聯(lián)想到工業(yè)鹽酸呈黃色的原因,該同學(xué)認(rèn)為所用硫化鈉溶液中混有少量FeCl3.你是否同意該同學(xué)的觀點(diǎn)
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),請(qǐng)簡(jiǎn)述理由:
硫化鈉具有強(qiáng)還原性,氯化鐵具有強(qiáng)氧化性,二者發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存
硫化鈉具有強(qiáng)還原性,氯化鐵具有強(qiáng)氧化性,二者發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在復(fù)習(xí)元素周期律過(guò)程中,某研究性學(xué)習(xí)小組的幾位同學(xué)擬通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^鈉、鎂、鋁金屬性強(qiáng)弱.
實(shí)驗(yàn)用品:酒精燈、
 
、試管、試管夾、砂紙、濾紙;鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6mol?L-1的鹽酸
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象記錄:
I.甲同學(xué)的方案如表:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 預(yù)期現(xiàn)象 實(shí)際觀察到的現(xiàn)象
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中
立即劇烈反應(yīng)
開(kāi)始時(shí)鈉塊浮在水面上不反應(yīng),稍后才開(kāi)始與水劇烈反應(yīng)
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴
酚酞的試管中加入一小段鎂條
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色 沒(méi)有相應(yīng)現(xiàn)象,加熱后仍無(wú)明顯變化
c向兩支盛有3mL6mol?L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 鎂、鋁與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同 鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速率較快
①你認(rèn)為a、b兩步實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的可能原因是:a
 
;b
 

②上面的實(shí)驗(yàn)表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?!--BA-->
 

II乙同學(xué)的方案:他認(rèn)為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強(qiáng)弱,預(yù)計(jì)他的主要實(shí)驗(yàn)操作是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)完氮族元素之后,對(duì)氮元素的氫化物和氧化物的性質(zhì)進(jìn)行了更深入的探究.
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I.NH3性質(zhì)的探究
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式為
 

(2)有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣.你認(rèn)為他能否達(dá)到目的?
 
 (填“能”或“否”),理由是
 

(3)該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫(huà)出),探究氨氣的還原性:
①該裝置在設(shè)計(jì)上有一定缺陷,為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是
 

②利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到B裝置中CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),C裝置中無(wú)水CuSO4變?yōu)樗{(lán)色,同時(shí)生成一種無(wú)污染的氣體.寫(xiě)出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③有同學(xué)認(rèn)為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有紅色的Cu20.
已知:Cu20是一種堿性氧化物,在酸性溶液中Cu+
H+
Cu+Cu2+.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20.
 

Ⅱ.NO2性質(zhì)的探究
該小組的同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖所示裝置用以制取NO2并驗(yàn)證NO2能否支持木條燃燒(忽略N2O4的存在,圖中鐵架臺(tái)等夾持儀器均已略去).已知:硝酸銅加熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32═2CuO+4NO2↑+O2
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(4)當(dāng)集氣瓶中充滿(mǎn)紅棕色氣體時(shí),帶火星的木條復(fù)燃了,有的詞學(xué)得出“N02能支持木條的燃燒”的結(jié)論.你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?
 
 (填“正確”或“不正確”),理由是
 

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