有兩個密閉容器A和B,A容器保持恒壓,B容器保持恒容.起始時向容積相等的A、B中分別通入等量的SO3氣體,使之發(fā)生反應(yīng):2SO3(g)?2SO2(g)+O2(g),并達(dá)到平衡.則:
(1)達(dá)到平衡所需要的時間:t(A)
 
t(B),SO3的轉(zhuǎn)化率:a(A)
 
a (B) (填“>”、“=”或“<”).
(2)兩容器反應(yīng)過程中的反應(yīng)速率:v(A)
 
(B),平衡后的反應(yīng)速率:v(A)
 
v(B) (填“>”、“=”或“<”).
(3)達(dá)到平衡后,在兩容器中分別通入等量的氦氣.則A中的化學(xué)平衡向
 
(填“正反應(yīng)方向”、“逆反應(yīng)方向”或“不”)移動,B中的化學(xué)反應(yīng)速率
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)達(dá)到平衡后,向兩容器中分別通入等量的原反應(yīng)氣體,再次達(dá)到平衡時,A容器中SO2的百分含量
 
,B容器中SO2的百分含量
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
考點:化學(xué)平衡的影響因素
專題:化學(xué)平衡專題
分析:(1)A能保持恒壓,B能保持恒容,起始時向容積相等的A、B中分別通入等量的SO3氣體,使之發(fā)生反應(yīng):2SO3(g)?2SO2(g)+O2(g),恒溫恒容隨反應(yīng)進(jìn)行壓強(qiáng)減小速率減慢,恒溫恒壓容器中反應(yīng)過程中壓強(qiáng)增大,反應(yīng)速率大,轉(zhuǎn)化率大;
(2)起始三氧化硫濃度相同,反應(yīng)速率相同;過程中A容器中的壓強(qiáng)大于B容器反應(yīng)速率大,平衡后反應(yīng)速率相同;
(3)恒溫恒容容器加入惰氣總壓增大,分壓不變,平衡不動,反應(yīng)速率不變;恒溫恒壓容器,加入惰氣壓強(qiáng)減小,平衡向氣體體積增大的方向進(jìn)行;
(4)恒溫恒壓容器加入等量原反應(yīng)物,最后達(dá)到相同平衡狀態(tài);恒溫恒容容器,加入原反應(yīng)物壓強(qiáng)增大,平衡逆向進(jìn)行.
解答: 解:(1)A能保持恒壓,B能保持恒容起始時向容積相等的A、B中分別通入等量的SO3氣體,使之發(fā)生反應(yīng):2SO3(g)?2SO2(g)+O2(g),恒溫恒容隨反應(yīng)進(jìn)行壓強(qiáng)減小速率減慢,恒溫恒壓容器A中反應(yīng)過程中壓強(qiáng)增大,反應(yīng)速率大;轉(zhuǎn)化率小;所以達(dá)到平衡所需要的時間A小于B,SO3的轉(zhuǎn)化率A小于B;
故答案為:<;<;
(2)起始三氧化硫濃度相同,反應(yīng)速率相同;過程中A為恒溫恒壓容器中的壓強(qiáng)大于B恒溫恒容容器中的反應(yīng)速率大;平衡后的反應(yīng)速率相同;
故答案為:>;═;
(3)恒溫恒容B容器加入惰氣總壓增大,分壓不變,平衡不動,反應(yīng)速率不變;恒溫恒壓A容器,加入惰氣壓強(qiáng)減小,平衡向氣體體積增大的方向進(jìn)行,反應(yīng)是氣體體積減小的反應(yīng),所以平衡正向進(jìn)行;
故答案為:正反應(yīng)方向;不變;
(4)恒溫恒壓容器A中加入等量原反應(yīng)物,最后達(dá)到相同平衡狀態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變;恒溫恒容容器B,加入原反應(yīng)物壓強(qiáng)增大,平衡逆向進(jìn)行,二氧化硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)減;
故答案為:不變;減。
點評:本題考查了恒溫恒壓,恒溫恒容容器中化學(xué)平衡的影響因素分析判斷,題目難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某有機(jī)物含有C、H、O三種元素.經(jīng)燃燒分析實驗測定其碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是64.86%,氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是13.51%.如圖是該有機(jī)物的質(zhì)譜圖.該有機(jī)物的相對分子質(zhì)量
 
則該有機(jī)物的分子式為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

決定物質(zhì)性質(zhì)的重要因素是物質(zhì)結(jié)構(gòu).請回答下列問題.
(1)已知A和B為第三周期元素,其原子的第一至第四電離能如表所示:
電離能/kJ?mol-1I1I2I3I4
A5781517274511578
B7381451773310540
A通常顯
 
價,A的電負(fù)性
 
B的電負(fù)性(填“>”、“<”或“=”).B的基態(tài)原子核外電子排布式是
 

共價鍵C-CC-NC-S
鍵能/kJ?mol-1347305259
(2)已知:波長為300nm的紫外光的光子所具有的能量約為399kJ?mol-1.根據(jù)表有關(guān)蛋白質(zhì)分子中重要化學(xué)
鍵的信息,說明人體長時間照射紫外光后皮膚易受傷害的原因
 

(3)研究物質(zhì)磁性表明:金屬陽離子含未成對電子越多,則磁性越大,磁記錄性能越好.離子型氧化物V2O5和CrO2中,適合作錄音帶磁粉原料的是
 

(4)某配合物的分子結(jié)構(gòu)如圖所示,其分子內(nèi)不含有
 
(填標(biāo)號).
A.離子鍵
B.共價鍵
C.金屬鍵
D.配位鍵
E.氫鍵.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室要配制1mol/L的稀硫酸250mL,回答下列問題:
(1)需要98%密度為1.84g/cm3的濃硫酸
 
ml
(2)配制時,必須使用的儀器有
 
(填代號)
①燒杯 ②100mL量筒、20mL量筒 ④1000mL容量瓶  ⑤250mL容量瓶、尥斜P天平(帶砝碼)⑦玻璃棒
還缺少的儀器是
 

(3)配制過程中出現(xiàn)以下情況,對所配溶液濃度有何影響(填“偏高”“偏低”“不影響”)
①沒有洗滌燒杯和玻璃棒.
 

②容量瓶沒有干燥.
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

將一小塊鈉投入一盛有水的燒杯中,發(fā)生下列現(xiàn)象,請說明原因:
(1)鈉浮在水面上
 
;
(2)鈉與水劇烈反應(yīng)并熔成一個閃亮的小球
 

(3)小球在水面上四處游動
 
;
(4)反應(yīng)后在溶液中加幾滴酚酞溶液,溶液變紅
 
;
(5)寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

欲配制1mol/L的氯化鈉溶液250mL,完成下列步驟:
①用托盤天平稱取氯化鈉固體
 
克.
②將稱好的氯化鈉固體放入
 
中,加
 
蒸餾水將其溶解,待冷卻后將溶液沿
 
移入
 
mL的容量瓶中.
③用少量蒸餾水沖洗
 
次,將沖洗液移入
 
中,在操作過程中不損失點滴液體,否則會使溶液的濃度偏
 
(高或低).
④向容量瓶內(nèi)加水至距刻度線
 
時,改用
 
小心地加水至溶液凹液面與刻度線相切,若加水超過刻度線,會造成溶液濃度
 
,應(yīng)該
 

⑤最后蓋好瓶蓋,
 
,將配好的溶液移入
 
中并貼好標(biāo)簽.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組要完成反應(yīng)熱的測定.實驗桌上備有燒杯(大、小兩個燒杯)、泡沫塑料、泡沫塑料板、膠頭滴管、環(huán)形玻璃攪拌棒、0.50mol?L-1鹽酸、0.50mol?L-1 NaOH溶液,實驗尚缺少的玻璃用品是
 
、
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

一個體重50kg的健康人含鐵元素2g,這2g鐵元素以Fe2+和Fe3+的形式存在.Fe2+易被吸收,所以給貧血者補(bǔ)充鐵時,應(yīng)補(bǔ)充含F(xiàn)e2+的亞鐵鹽(如FeSO4).服用維生素C可使食物中的Fe3+轉(zhuǎn)化成Fe2+,有利于人體對鐵的吸收.
(1)人體中經(jīng)常進(jìn)行Fe2+與Fe3+的轉(zhuǎn)化,可表示為Fe2+
A
B
Fe3+.在過程A中,F(xiàn)e2+
 
劑,過程B中,F(xiàn)e3+
 

(2)“服用維生素C可使食物中的Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+”這句話指出,維生素C在這個反應(yīng)中作
 
劑,具有
 
性.
(3)已知下列反應(yīng)在一定條件下發(fā)生:

在以上的反應(yīng)中,F(xiàn)e2+實際上起著
 
的作用.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)往某單一溶質(zhì)的溶液中加入NaOH溶液,開始時產(chǎn)生白色絮狀沉淀,沉淀迅速變?yōu)榛揖G色,最后變成紅褐色,則該溶液中一定含有的陽離子為( 。
A、Fe3+
B、Mg2+
C、Fe2+
D、Cu2+

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同步練習(xí)冊答案