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兩種無色溶液混合后仍然為無色透明溶液,混合后的溶液中可能存在的離子組合為

   A． Mg2+、SO42－、K +、Cl－              B． Na+ 、NH4+ 、NO3－、Fe3+

   C．K + 、Cu2+ 、Cl－、Br－                D． Ba2+ 、Na+ 、OH－、SO42－

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

鹽酸、硝酸都是用途相當廣泛的兩種酸．
（1）瑞典科家舍勒在研究軟錳礦（主要成份為MnO2）時，將濃鹽酸與軟錳礦混合加熱，產生了一種有刺激性氣味的有色氣體．寫出該反應的化學方程式，并標出電子轉移方向和數目：
．
（2）某校合作學習探究小組學習科學家探究精神對氯氣性質進行了探究，設計了以下一些實驗．
實驗內容 實驗現象
A 收集一集氣瓶氣體，觀察顏色，然后向瓶內倒入約占瓶容積1/5的蒸餾水，充分振蕩． 蒸餾水呈淺黃綠色，瓶內氣體仍呈黃綠色．
B 取出瓶內部分溶液，滴入紫色石蕊試液中直至過量． 紫色石蕊試液先變紅色，后紅色褪色．
C 取出瓶內剩下的部分溶液，滴入硝酸銀溶液中． 產生大量白色沉淀
D 最后向瓶內倒入少量濃氫氧化鈉溶液，振蕩． 瓶內黃綠色氣體立即消失．
①能說明氯氣與水發(fā)生化學反應的實驗是
BC
BC
（填實驗序號）
②寫出實驗D中所發(fā)生反應的離子方程式
Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O
Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O
．
（3）該校另一合作學習探究小組用下列如圖1所示裝置對銅與硝酸反應進行探究．

①甲同學觀察到試管中的氣體由無色變成了紅棕色，由此認為試管里的硝酸是濃硝酸，你認為他的看法正確嗎？
不正確
不正確
．為什么？
因為一氧化氮與試管內空氣中的氧氣反應，也會產生紅棕色氣體，濃硝酸和銅反應生成的是紅棕色二氧化氮氣體
因為一氧化氮與試管內空氣中的氧氣反應，也會產生紅棕色氣體，濃硝酸和銅反應生成的是紅棕色二氧化氮氣體
．甲同學還能觀察到的現象有
氣球鼓起脹大，銅片上放出氣泡，溶液由無色變成藍色，銅片變小甚至消失
氣球鼓起脹大，銅片上放出氣泡，溶液由無色變成藍色，銅片變小甚至消失
．
②乙同學向反應完成后的溶液里滴加氫氧化鈉溶液，產生的沉淀（m/g）和加入溶液的體積（V/mL）的關系如圖2所示．請寫出O-A段反應的離子方程式
H++OH-=H2O
H++OH-=H2O
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學實驗小組同學為了證明、比較SO2和氯水的漂白性，設計了如下圖所示的實驗裝置．
（1）實驗室常選用制CO2的發(fā)生裝置制SO2；實驗室在用MnO2跟濃鹽酸反應制備Cl2時，應選用上圖A、E兩發(fā)生裝置中
E
E
裝置（填裝置序號）制Cl2．在制Cl2的反應中濃鹽酸所表現出的性質是
酸性和還原性
酸性和還原性
．
（2）反應開始后，發(fā)現B、D兩個試管中的品紅溶液都褪去，停止通氣后，給B、D兩個試管加熱，兩個試管中的現象分別為B：
溶液由無色變成紅色
溶液由無色變成紅色
，D：
溶液沒有明顯的變化
溶液沒有明顯的變化
． 
（3）裝置C的作用是
保證安全，吸收多余的氯氣和二氧化硫
保證安全，吸收多余的氯氣和二氧化硫
．
（4）甲乙兩名同學分別利用下圖所示裝置探究兩種氣體按不同比例混合后的漂白性．試分析：
①在氣體進入品紅溶液之前，先將SO2和Cl2通過盛有濃硫酸裝置的目的是：
使兩種氣體充分混合；通過觀察氣泡的速度控制氣體流量，使二者按一定比列混合
使兩種氣體充分混合；通過觀察氣泡的速度控制氣體流量，使二者按一定比列混合
．
②甲同學在實驗過程中發(fā)現：通氣一段時間后，品紅溶液幾乎不褪色，其原因是：
SO2和Cl2按1：1進氣，二者恰好完全反應，生成無漂白性的H2SO4和HCl
SO2和Cl2按1：1進氣，二者恰好完全反應，生成無漂白性的H2SO4和HCl
，并寫出其相應的離子方程式：
SO2+Cl2+2H2O═4H++SO42-+2Cl-
SO2+Cl2+2H2O═4H++SO42-+2Cl-
．
③乙同學在實驗過程中發(fā)現：通氣一段時間后，品紅溶液顏色隨時間推移變得越來越淺，其原因是：
SO2和Cl2的進氣速度不相等，混合發(fā)生反應后其中一種氣體有剩余，仍具有漂白性．
SO2和Cl2的進氣速度不相等，混合發(fā)生反應后其中一種氣體有剩余，仍具有漂白性．
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

鋁及其化合物在生產生活中應用廣泛．
（1）Al4C3用于冶金及催化劑．與鹽酸反應（產物之一是含氫量最高的烴）的化學方程式是：
 
；14.4g Al4C3與鹽酸反應產生的氣體是
 
L（標準狀況）．
（2）AlN用于電子儀器．AlN中�；煊猩倭刻迹瑢⒁欢亢s質碳的AlN樣品置于密閉反應器中，通入4.032L（標準狀況下的）O2，在高溫下充分反應后測得氣體的密度為1.34g/L（已折算成標準狀況，AlN不跟O2反應），則所得氣體的摩爾質量為
 
g/mol，該氣體的成分是
 
（寫化學式），該樣品中含雜質碳
 
g．
（3）氯李子插層鎂鋁水滑石是一種新型的離子交換材料．制備這種水滑石的過程是：MgCl2、AlCl3、NaOH、NaCl溶液，按一定比例混合，在65℃充分反應后，經過濾、洗滌、干燥得到該水滑石．為確定該水滑石的成分，進行下列操作：①取26.65g樣品，在高溫下使其充分分解，得到金屬氧化物和氣體，氣體一次通過足量的濃硫酸和濃氫氧化鈉溶液，這兩種液體分別增重9.9g和3.65g；將金屬氧化物在無色火焰上灼燒，火焰仍無色．②另取26.65g樣品，加入足量的稀硝酸，使其完全溶解，再加入NaOH溶液至過量，最終得到11.6g白色沉淀．通過計算確定氯離子插層鎂鋁水滑石的化學式．
（4）氯離子插層鎂鋁水滑石在空氣中放置，緩慢與CO2反應，部分氯離子會被碳酸根離子代替．26.65g樣品在空氣中放置一段時間后質量變?yōu)?5.925g，則碳酸根離子代替部分氯離子的水滑石的化學式是
 
，此過程的化學方程式
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（14分）鹽酸、硝酸都是用途相當廣泛的兩種酸。

（1）瑞典科家舍勒在研究軟錳礦（主要成份為MnO2）時，將濃鹽酸與軟錳礦混合加熱，產生了一種有刺激性氣味的有色氣體。寫出該反應的化學方程式，并標出電子轉移方向和數目：            　　　  。

（2）某校合作學習探究小組學習科學家探究精神對氯氣性質進行了探究，設計了以下一些實驗。

 

實驗內容

實驗現象

A

收集一集氣瓶氣體，觀察顏色，然后向瓶內倒入約占瓶容積1/5的蒸餾水，充分振蕩。

蒸餾水呈淺黃綠色，瓶內氣體仍呈黃綠色。

B

取出瓶內部分溶液，滴入紫色石蕊試液中直至過量。

紫色石蕊試液先變紅色，后紅色褪色。

C

取出瓶內剩下的部分溶液，滴入硝酸銀溶液中。

產生大量白色沉淀

D

最后向瓶內倒入少量濃氫氧化鈉溶液，振蕩。

瓶內黃綠色氣體立即消失。

①能說明氯氣與水發(fā)生化學反應的實驗是          （填實驗序號）

②寫出實驗D中所發(fā)生反應的離子方程式                   。

（3）該校另一合作學習探究小組用下列左圖所示裝置對銅與硝酸反應進行探究。

①甲同學觀察到試管中的氣體由無色變成了紅棕色，由此認為試管里的硝酸是濃硝酸，你認為他的看法正確嗎？      。為什么？             。

甲同學還能觀察到的現象有                       。

②乙同學向反應完成后的溶液里滴加氫氧化鈉溶液，產生的沉淀（m/g）和加入溶液的體積（V/mL）的關系如上右圖所示。請寫出O-A段反應的離子方程式                。

 

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科目：高中化學 來源：2014屆吉林省松原市高一上學期期末考試化學試卷 題型：實驗題

（14分）鹽酸、硝酸都是用途相當廣泛的兩種酸。

（1）瑞典科家舍勒在研究軟錳礦（主要成份為MnO2）時，將濃鹽酸與軟錳礦混合加熱，產生了一種有刺激性氣味的有色氣體。寫出該反應的化學方程式，并標出電子轉移方向和數目：             　　　  。

（2）某校合作學習探究小組學習科學家探究精神對氯氣性質進行了探究，設計了以下一些實驗。

 

實驗內容

實驗現象

A

收集一集氣瓶氣體，觀察顏色，然后向瓶內倒入約占瓶容積1/5的蒸餾水，充分振蕩。

蒸餾水呈淺黃綠色，瓶內氣體仍呈黃綠色。

B

取出瓶內部分溶液，滴入紫色石蕊試液中直至過量。

紫色石蕊試液先變紅色，后紅色褪色。

C

取出瓶內剩下的部分溶液，滴入硝酸銀溶液中。

產生大量白色沉淀

D

最后向瓶內倒入少量濃氫氧化鈉溶液，振蕩。

瓶內黃綠色氣體立即消失。

①能說明氯氣與水發(fā)生化學反應的實驗是           （填實驗序號）

②寫出實驗D中所發(fā)生反應的離子方程式                    。

（3）該校另一合作學習探究小組用下列左圖所示裝置對銅與硝酸反應進行探究。

①甲同學觀察到試管中的氣體由無色變成了紅棕色，由此認為試管里的硝酸是濃硝酸，你認為他的看法正確嗎？      。為什么？              。

甲同學還能觀察到的現象有                        。

②乙同學向反應完成后的溶液里滴加氫氧化鈉溶液，產生的沉淀（m/g）和加入溶液的體積（V/mL）的關系如上右圖所示。請寫出O-A段反應的離子方程式                。

 

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