用下圖所示裝置設(shè)計一個簡單的一次完成實驗的裝置，驗證醋酸、二氧化碳水溶液(H2CO3)、苯酚的酸性強弱順序是：CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH．

(1)利用以上儀器可組裝實驗裝置，則儀器的連接順序是________接________、________接________、________接________．(填接口序號)

(2)請將連接儀器、檢查氣密性、添加藥品之后的有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象及化學方程式填寫在下表中：

答案：
解析：

　　(1)A、D、E、B、C、F；(2分)

　　(2)


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源：新教材新學案　配合普通高中課程標淮實驗教科書　化學②　必修 題型：022

為了確認CH3COOH、H2CO3和H2SiO3的酸性強弱，有人設(shè)計用下圖所示裝置，一次實驗達到目的(不能再選用其他酸性溶液)．

(1)

錐形瓶內(nèi)裝上面三種酸中的某種可溶性正鹽固體，此固體為________，分液漏斗中所盛試劑是________；

(2)

裝置B中所盛試劑的名稱是________；裝置B中所盛試劑的作用是________；

(3)

裝置C中出現(xiàn)的現(xiàn)象是________．

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科目：高中化學 來源：廣東省2009屆高三化學各地名校月考試題匯編－有機化學基礎(chǔ)(1) 題型：058

用下圖所示裝置設(shè)計一個簡單的一次完成實驗的裝置，驗證醋酸、二氧化碳水溶液(H2CO3)、苯酚的酸性強弱順序是：CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH．

(1)利用以上儀器可組裝實驗裝置，則儀器的連接順序是________接________、________接________、________接________．(填接口序號)

(2)請將連接儀器、檢查氣密性、添加藥品之后的有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象及化學方程式填寫在下表中：

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科目：高中化學 來源：2012-2013學年山東省濟寧市高三第二次模擬考試理綜化學試卷（解析版） 題型：實驗題

Ⅰ．某礦樣含有大量的CuS、少量鐵的氧化物及少量其它不溶于酸的雜質(zhì)。某化學課外小組設(shè)計以下流程，以該礦樣為原料生產(chǎn)CuCl2·2H2O晶體。

（1）在焙燒過程產(chǎn)生的尾氣中，有一種是主要的大氣污染物。若在實驗室中以堿液吸收處理之，下列裝置可行的是_________（填字母）。

（2）步驟②酸浸過程中，需要用到3mol·L-1，的鹽酸100mL，配制該鹽酸溶液時，除了用到燒杯、玻璃棒、膠頭滴管外，還需要的儀器有_________________________；

（3）步驟④中，加入的X物質(zhì)可以是________，作用是_____________。

Ⅱ．已知FeSO4在高溫下分解生成Fe2O3、SO3和SO2用下圖所示裝置設(shè)計實驗，檢驗FeSO4在高溫下分解生成的氣態(tài)物質(zhì)，并測定已分解的FeSO4質(zhì)量．

已知：B裝置、燒瓶E中所加試劑依次為氫氧化鈉溶液、水（滴有數(shù)滴BaCl2溶液），請回答下列問題：

（1）D裝置中所加試劑名稱_____________________________________________。

（2）按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：c→_______________→e。

（3）檢驗后，用燒瓶E中混合物測定已分解的FeSO4質(zhì)量，此實驗操作的第一步：_______________________________________________________；第二步：過濾混合物，在過濾器上將沉淀洗凈后，灼燒并冷卻至室溫，稱量其質(zhì)量為ag，再次灼燒冷卻至室溫稱量其質(zhì)量為bg，且b<a，繼續(xù)灼燒、冷卻并稱重，直到連續(xù)兩次稱量的質(zhì)量差不超過0.1g為止。

（4）若最終得到沉淀cg，則已經(jīng)分解的FeSO4質(zhì)量________________（填計算式）。

 

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科目：高中化學 來源： 題型：

為了確認CH3COOH、H2CO3和H2SiO3的酸性強弱，有人設(shè)計用下圖所示裝置，一次實驗達到目的（不能再選用其他酸性溶液）。

（1）錐形瓶內(nèi)盛放上面三種酸中的某種可溶性正鹽固體，此固體為             ，分液漏斗中所盛試劑是             ；

（2）裝置B中所盛試劑的名稱是             ；裝置B中所盛試劑的作用是                                ；

（3）裝置C中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                    。

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