【題目】根據(jù)海水綜合利用的工業(yè)流程圖,判斷下列說法正確的是
A.除去粗鹽中雜質(zhì)(Mg2+、SO42-、Ca2+),加入的藥品順序為:NaOH溶液→Na2CO3溶液→BaCl2溶液→過濾后加鹽酸
B.在過程②中將MgCl2·6H2O灼燒即可制得無水MgCl2
C.過程③中可以選擇氯氣作氧化劑
D.第④步反應的離子方程式為:Br2+SO2+2H2O=2H++SO42-+2HBr
【答案】C
【解析】
海水綜合利用,可先對其進行蒸發(fā)結晶,獲得NaCl粗晶體以及濃縮海水;對粗鹽進行提純除去粗鹽中含有的Mg2+,Ca2+和雜質(zhì)離子時,一定要合理設計去除順序,避免再引入新的雜質(zhì)離子;濃縮海水中Mg2+和Br-濃度較大,采取適當?shù)卮胧┘纯色@取Mg和Br2。
A.去除粗鹽中的雜質(zhì)離子時,應當在加碳酸鈉溶液去除Ca2+之前,先加氯化鋇溶液除雜質(zhì)離子,這樣加過量的Ba2+就可以與后加入的碳酸鈉溶液生成沉淀脫除,A項錯誤;
B.由氯化鎂溶液或MgCl2·6H2O晶體獲得無水氯化鎂,應當在持續(xù)通HCl的氛圍中加熱,抑制鎂離子水解,B項錯誤;
C.步驟③中,用氯氣作氧化劑將Br-氧化為Br2,即使過量也不會對最終獲得產(chǎn)品有影響,C項正確;
D.Br2在步驟④中被SO2還原生成Br-,HBr為強酸離子方程式中可拆,所以正確的離子方程式為:,D項錯誤;
答案選C。
科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】(1)實驗室用金屬銅和稀硝酸制取NO的離子方程式為______________________。
(2)NO是有毒氣體,某學生為防止污染,用分液漏斗和燒杯裝配了一套簡易的、能隨開隨用、隨關隨停的NO氣體發(fā)生裝置,如圖甲所示。
①實驗室若沒有銅絲,而只有小銅粒,在使用上述裝置進行實驗時,可用絲狀材料包裹銅粒以代替銅絲進行實驗,這種絲狀材料的成分可以是________(填序號)。
A.鐵 B.鋁 C.鉑 D.玻璃
②打開分液漏斗的活塞使反應進行,在分液漏斗中實際看到的氣體是紅棕色的,原因是__________(填化學方程式)。
(3)為證明銅絲與稀硝酸反應生成的確實是NO,某學生另設計了一套如圖乙所示的裝置制取NO。反應開始后,可以在U形管右端觀察到無色的NO氣體。
①長玻璃管的作用是______________________________________________________。
②讓反應停止的操作方法及原因是__________________________________________。
(4)以下收集NO氣體的裝置,合理的是________(填序號)。
(5)將32.64 g銅與140 mL一定濃度的硝酸反應,銅完全溶解產(chǎn)生的NO和NO2混合氣體在標準狀況下的體積為11.2 L。請回答:
①NO的體積為________ L,NO2的體積為________ L。
②待產(chǎn)生的氣體全部釋放后,向溶液中加入VmLamol·L-1的NaOH溶液,恰好使溶液中的Cu2+全部轉(zhuǎn)化成沉淀,則原硝酸溶液的濃度為________ mol·L-1。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】中和熱的測定實驗的關鍵是要比較準確地配制一定的物質(zhì)的量濃度的溶液,在實驗過程中要盡量避免熱量的散失,要求比較準確地測量出反應前后溶液溫度的變化。回答下列問題:
(1)從實驗裝置上看,圖中尚缺少的一種玻璃用品是______________________。
(2)在大小燒杯之間填滿碎泡沫(或紙條)其作用是____________________;大燒杯上如不蓋硬紙板,求得的中和熱數(shù)值__________(填“偏大、偏小、無影響”)。
(3)做一次完整的中和熱實驗,溫度計需要使用______次;
(4)該實驗常用0.50 mol·L-1HCl和0.55 mol·L-1的NaOH溶液各50 mL。若上述HCl、NaOH溶液的密度都近似為1 g/cm3,中和后生成的溶液的比熱容c=4.18 J/(g·℃),反應后溫度升高了△t,則生成1mol水時的反應熱ΔH=___________ kJ/mol(填表達式)。
(5)如果用50mL0.50mol/L醋酸與50mL0.55mol/LNaOH溶液進行反應,與上述實驗相比,所放出的熱量______(填“相等、不相等”),簡述理由____________。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】利用碳酸鈉晶體(Na2CO3·10H2O)來配制0.5 mol·L-1的Na2CO3溶液1 000 mL,假如其他操作均是正確無誤的,下列情況會引起配制溶液的濃度偏高的是( )
A. 稱取碳酸鈉晶體100 g
B. 定容時,俯視觀察刻度線
C. 移液時,對用于溶解碳酸鈉晶體的燒杯沒有進行沖洗
D. 定容后,將容量瓶振蕩均勻,靜置時發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供氧劑。請選用適當?shù)幕瘜W試劑和實驗儀器,用下圖中的實驗裝置進行實驗,證明過氧化鈉可作供氧劑。
(1)A是制取CO2的裝置,寫出A中發(fā)生反應的離子方程式______________。
(2)填寫表中空格:
儀器 | 加入試劑 | 加入該試劑的目的 |
B | 飽和NaHCO3溶液 | _____________ |
C | ___________ | _______________ |
D | NaOH溶液 | _____________ |
(3)寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式______________________。
(4)用_______________檢驗F中收集到的氣體,現(xiàn)象是_________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】聚氨酯類高分子材料PU用途廣泛,其合成反應為:
下列說法不正確的是
A. HO(CH2)4OH的沸點高于CH3CH2CH2CH3
B. 高分子材料PU在強酸、強堿中能穩(wěn)定存在
C. 合成PU的兩種單體的核磁共振氫譜中均有3個吸收峰
D. 以1,3-丁二烯為原料,可合成HO(CH2)4OH
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用18.4molL-1的濃硫酸來配制480mL0.2molL-1的稀硫酸.可供選用的儀器有:①膠頭滴管②玻璃棒③燒杯④藥匙⑤量筒⑥托盤天平
請回答下列問題:
(1)配制稀硫酸時,上述儀器中不需要使用的有______(選填序號),還缺少的儀器有____________(寫儀器名稱).
(2)需要用量筒量取上述濃硫酸的體積為______mL,量取濃硫酸時應選用______(選填①10mL②50mL③100mL序號)規(guī)格的量筒.
(3)實驗中兩次用到玻璃棒,其作用分別是:______、______.
(4)下列對容量瓶及其使用方法的描述中正確的是______.
A.容量瓶上標有容積、溫度和濃度
B.容量瓶用蒸餾水洗凈后,必須烘干
C.配制溶液時,把量好的濃硫酸小心倒入容量瓶中,加入蒸餾水到接近刻度線1~2cm處,改用膠頭滴管加蒸餾水至刻度線
D.使用前要檢查容量瓶是否漏水
(5)在配制過程中,下列操作可引起所配溶液濃度偏低的有______.(填序號)
①未洗滌稀釋濃硫酸時用過的燒杯和玻璃棒
②未等稀釋后的硫酸溶液冷卻至室溫就轉(zhuǎn)移到容量瓶中
③轉(zhuǎn)移前,容量瓶中含有少量蒸餾水
④定容時,仰視刻度線.
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為合成1-丁醇,查閱資料得知如下合成路線:CH3CH=CH2+CO+H2CH3CH2CH2CHOCH3CH2CH2CH2OH
已知:CO的制備原理:HCOOHCO↑+H2O.(常溫下甲酸為液體)
(1)原料氣CH3CH=CH2、CO和H2的制備均可用圖1裝置:
填寫下列空白:
①若用上述裝置制備氫氣,收集裝置可選用圖2下列______裝置
②若用上述裝置制備干燥純凈的CO氣體,裝置b的作用是______;c中盛裝的試劑是______。
為了控制生成一氧化碳的速度,則分液漏斗a中盛裝的試劑是______。
③實驗室用濃硫酸和2-丙醇制備丙烯時,還產(chǎn)生少量SO2、CO2及水蒸氣,該小組用圖3試劑檢驗這四種氣體,混合氣體通過試劑的順序是______(填序號,試劑可以重復使用);寫出2-丙醇與濃硫酸反應生成SO2、CO2及水蒸氣的化學方程式______;
(2)合成正丁醛的反應為正向放熱的可逆反應,為增大反應速率和提高原料氣的轉(zhuǎn)化率,你認為應該采用的適宜反應條件是______。
a.低溫、高壓、催化劑b.適當?shù)臏囟取⒏邏、催化?/span>
c.常溫、常壓、催化劑d.適當?shù)臏囟取⒊、催化?/span>
(3)正丁醛經(jīng)催化加氫得到含少量正丁醛的1-丁醇粗品。為純化1-丁醇,該小組查閱文獻得知:
①R-CHO+NaHSO3(飽和)→RCH(OH)SO3Na↓;
②沸點:乙醚34℃,1-丁醇118℃,并設計出如圖提純路線:
試劑1為______,操作3為______。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】對于①NaHCO3②Na2CO3③CH3COOH④CH3COONa四種溶液物質(zhì)的量濃度均為0.01mol/L,下列說法正確的是()
A.①中加入NaOH固體,增大
B.②的離子濃度為:c(Na+)>c(OH-)>c(CO32-)>c(H+)
C.③溶液中加入等體積的水稀釋,溶液中所有離子濃度都減小
D.②和④等體積混合:c(Na+)>c(CH3COO-)+2c(CO32-)+c(HCO3-)
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