某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的“黑筆寫(xiě)紅字”的趣味實(shí)驗(yàn)。濾紙上先用NaCl和無(wú)色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，用鉛筆在濾紙上寫(xiě)字，會(huì)出現(xiàn)紅色字跡——“”。
據(jù)此，下列敘述不正確的是（  ）

A．鉛筆作陰極：電極反應(yīng)為：2H+ + 2e－ = H2↑
B．鉑片作陽(yáng)極：電極反應(yīng)為：2Cl－－ 2e－ = Cl2↑
C．鉛筆與濾紙接觸處有少量Cl2逸出
D．上述反應(yīng)總的離子方程式可表示為2Cl－＋2H2O2OH-+H2↑+Cl2↑

C

解析試題分析：根據(jù)裝置可知，鉛筆和電源的負(fù)極相連，做陰極，氫離子放電，生成氫氣。從而破壞陰極周?chē)碾婋x平衡，使陰極周?chē)芤猴@堿性，溶液顯紅色。珀和電源的正極相連，做陽(yáng)極，溶液中的氯離子放電，生成氯氣。所以選項(xiàng)C不正確，其余選項(xiàng)都是正確的，答案選C。
考點(diǎn)：考查電解的應(yīng)用
點(diǎn)評(píng)：該題的關(guān)鍵是還是準(zhǔn)確判斷出陰陽(yáng)極的放電離子，然后再依據(jù)選項(xiàng)分析、判斷即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各裝置中所裝試劑、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：
Ⅰ．裝置中所裝的試劑是：①A瓶裝無(wú)水乙醇，內(nèi)放無(wú)水鹽X；②B干燥管中裝生石灰；③C和D中都裝濃硫酸；④E瓶中裝入試劑Y
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是：用水浴加熱A瓶；將D中濃硫酸緩緩滴入E中與試劑Y作用；發(fā)現(xiàn)C中導(dǎo)管有大量氣泡放出；A瓶?jī)?nèi)X逐漸變色，從B管揮發(fā)出的氣體可點(diǎn)燃．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）E瓶中所裝的試劑Y是
c
c
（填寫(xiě)編號(hào)）
a．飽和食鹽水　b．MnO2和NaCl的混合物　c．濃鹽酸
（2）C中濃H2SO4所起的作用是
干燥HCl氣體
干燥HCl氣體
，D瓶中濃H2SO4所起的作用是
吸收濃鹽酸中混有的水分，濃H2SO4溶于水放熱，有利于HCl氣體逸出
吸收濃鹽酸中混有的水分，濃H2SO4溶于水放熱，有利于HCl氣體逸出
．
（3）A瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CH3CH2OH+HCl
△
CH3CH2Cl+H2O
CH3CH2OH+HCl
△
CH3CH2Cl+H2O
，反應(yīng)類(lèi)型是
取代反應(yīng)
取代反應(yīng)
，所生成的
氯乙烷
氯乙烷
（寫(xiě)名稱(chēng)）在B出口處點(diǎn)燃．
（4）無(wú)水鹽X宜選用
無(wú)水CuSO4
無(wú)水CuSO4
，它能起指示劑作用的原因是
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到無(wú)水CuSO4由白變藍(lán)，說(shuō)明反應(yīng)中有水生成，與CuSO4結(jié)合生成CuSO4?5H2O
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到無(wú)水CuSO4由白變藍(lán)，說(shuō)明反應(yīng)中有水生成，與CuSO4結(jié)合生成CuSO4?5H2O
．
（5）此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明乙醇分子中含有氧原子的理由是
無(wú)水CuSO4變藍(lán)證明了反應(yīng)中一定有水生成，水中的氧元素不能來(lái)自于HCl，故只能由乙醇提供
無(wú)水CuSO4變藍(lán)證明了反應(yīng)中一定有水生成，水中的氧元素不能來(lái)自于HCl，故只能由乙醇提供
．
（6）如果將裝置中的C瓶去掉，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲軌蜻_(dá)到？
不能
不能
（填“能”或“不能”），因?yàn)?!--BA-->
HCl揮發(fā)時(shí)帶出水蒸氣，若不除去，無(wú)法判定使無(wú)水CuSO4變藍(lán)的水是否來(lái)自于乙醇
HCl揮發(fā)時(shí)帶出水蒸氣，若不除去，無(wú)法判定使無(wú)水CuSO4變藍(lán)的水是否來(lái)自于乙醇
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里需要純凈的氯化鈉溶液，但手邊只有混有硫酸鈉、碳酸氫銨的氯化鈉．某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示方案：（注：碳酸氫銨受熱可完全分解成氣態(tài)物質(zhì)）

如果此方案正確，那么：
（1）操作①可選擇的儀器是
坩堝
坩堝
．
（2）操作②是否可改為加硝酸鋇溶液？為什么？
不能
不能
；理由
改用Ba（NO3）2會(huì)使溶液中引入新的雜質(zhì)離子NO3-，以后操作中無(wú)法除去
改用Ba（NO3）2會(huì)使溶液中引入新的雜質(zhì)離子NO3-，以后操作中無(wú)法除去
．
（3）進(jìn)行操作②后，如何判斷S
O
2-
4
已除盡，方法是
取少量上層澄清溶液，再滴加BaCl2溶液，如無(wú)沉淀出現(xiàn)則說(shuō)明SO42-已除盡
取少量上層澄清溶液，再滴加BaCl2溶液，如無(wú)沉淀出現(xiàn)則說(shuō)明SO42-已除盡
．
（4）操作③的目的是
除去過(guò)量的Ba2+
除去過(guò)量的Ba2+
．
（5）操作④的目的是
除去濾液中溶解的CO2和多余的鹽酸
除去濾液中溶解的CO2和多余的鹽酸
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)硝酸是極其重要的化工原料，工業(yè)上將產(chǎn)生的NO2在密閉容器中用水多次反復(fù)循環(huán)吸收制備硝酸．
（1）工業(yè)上用水吸收NO2生產(chǎn)HNO3，生成的氣體經(jīng)多次氧化、吸收的循環(huán)操作充分轉(zhuǎn)化為硝酸（假定上述過(guò)程無(wú)其他損失）．試寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）為了證明NO也可以與氧氣和水共同反應(yīng)生成HNO3，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示裝置（有關(guān)夾持裝置已略去）．
①檢查裝置氣密性良好后，為觀察到NO氣體生成，打開(kāi)K1，關(guān)閉K2，應(yīng)從U形管的長(zhǎng)管口注入稀硝酸至
 
后，迅速關(guān)閉K1，觀察到U形管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
．
②裝置Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③蘸NaOH溶液的棉花團(tuán)的作用是
 
．
④打開(kāi)K2，至裝置Ⅱ中長(zhǎng)玻璃管中的氣體呈無(wú)色后，打開(kāi)K3，反應(yīng)一段時(shí)間后，長(zhǎng)玻璃管中并未充滿(mǎn)液體．設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)長(zhǎng)玻璃管中的氣體是否含NO
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年陜西省三原縣北城中學(xué)高一第三次月考化學(xué)試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

(11分)為證明有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置。當(dāng)打開(kāi)活塞C，使液體A與隔板H上的固體B相遇時(shí)，即有氣體產(chǎn)生，并發(fā)現(xiàn)D中蠟燭熄滅；關(guān)閉C 打開(kāi)E時(shí)，則看到G中蠟燭燃得更亮。

（1）請(qǐng)判斷各儀器中盛放的物質(zhì)的化學(xué)式：
A          ； B          ；F            。
（2）用化學(xué)反應(yīng)方程式表示上述有關(guān)反應(yīng)（不包括蠟燭的燃燒）：   
                                                   ,
                                                   ,
                                                   .

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2012屆高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《烴的衍生物》專(zhuān)題綜合測(cè)試（蘇教版） 題型：填空題

(8分)(2011·重慶萬(wàn)州調(diào)研)為確認(rèn)C6H5OH、H2CO3和CH3COOH的酸性強(qiáng)弱，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，一次實(shí)驗(yàn)即可達(dá)到目的(不必選其他酸性物質(zhì))。

請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答：
(1)錐形瓶中裝某可溶性正鹽溶液，分液漏斗中所盛試劑應(yīng)為_(kāi)_______。
(2)裝置B所盛的試劑是________，其作用是______________________________。
(3)裝置C所盛的試劑是________，C中反應(yīng)的離子方程式是______________________。

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