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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年重慶市綦江中學(xué)高一下學(xué)期期末模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
⑴20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過程中經(jīng)過一個(gè)高能量的過渡態(tài)。如題圖⑴所示是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過程中的能量變化示意圖,說明這個(gè)反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量 (填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量。
⑵某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:
①該反應(yīng)在 min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài);
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ;
⑶一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)2A(g) + B(g)2C(g)在反應(yīng)過程中C的物質(zhì)的量n(C)隨著時(shí)間變化關(guān)系如圖⑶所示,現(xiàn)從t1時(shí)間開始對(duì)反應(yīng)體系升高溫度,n(C)的變化如圖qb所示。則:
①p點(diǎn)時(shí)反應(yīng)的v正 v逆(填“>”、“<”或“=”);
②a,b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率va vb(填“>”、“<”或“=”)
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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年四川成都棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二5月月考化學(xué)卷(帶解析) 題型:單選題
一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)N2+O22NO在密閉容器中進(jìn)行,下列措施能加快反應(yīng)速率的是( )
A.增大體積使壓強(qiáng)縮小 | B.恒容,充入N2 |
C.恒容,充入He氣 | D.恒壓,充入He氣 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2015屆重慶市高一下學(xué)期期末模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
⑴20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過程中經(jīng)過一個(gè)高能量的過渡態(tài)。如題圖⑴所示是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過程中的能量變化示意圖,說明這個(gè)反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量 (填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量。
⑵某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:
①該反應(yīng)在 min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài);
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ;
⑶一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)2A(g) + B(g)2C(g)在反應(yīng)過程中C的物質(zhì)的量n(C)隨著時(shí)間變化關(guān)系如圖⑶所示,現(xiàn)從t1時(shí)間開始對(duì)反應(yīng)體系升高溫度,n(C)的變化如圖qb所示。則:
①p點(diǎn)時(shí)反應(yīng)的v正 v逆(填“>”、“<”或“=”);
②a,b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率va vb(填“>”、“<”或“=”)
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科目:高中化學(xué) 來源:2014屆四川成都棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二5月月考化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)N2+O22NO在密閉容器中進(jìn)行,下列措施能加快反應(yīng)速率的是( )
A.增大體積使壓強(qiáng)縮小 B.恒容,充入N2
C.恒容,充入He氣 D.恒壓,充入He氣
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