⑴實(shí)驗(yàn)操作中,不慎將手指劃破,這時(shí)可從急救箱中取FeCl3溶液止血,其原理是                                                                  。

⑵今有兩瓶標(biāo)簽?zāi):磺澹恢婪謩e盛有淀粉溶液和氯化鈉溶液,試用多種方法對(duì)其鑒別。

                                                            。

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【答案】

(1)血液可以認(rèn)為是膠體,F(xiàn)eCl3溶液能夠加快血液的凝固

(2)①在水平方向上用激光筆照射兩個(gè)試劑瓶,若能夠發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象的是淀粉溶液,余者為氯化鈉溶液。

②在兩支試管(黑底點(diǎn)滴板,井穴板等取溶液1—2滴)中分別取1mL未知溶液,然后分別滴入1—2滴硝酸銀溶液,能夠產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈉溶液,余者為淀粉溶液。

③用兩支試管分別取1mL未知溶液,然后在酒精燈火焰上加熱,出現(xiàn)糊狀聚沉的是淀粉溶液,余者為氯化鈉溶液。

【解析】(1)血液是一種膠體,氯化鐵是電解質(zhì),F(xiàn)eCl3溶液能夠加快血液的凝固。

(2)①淀粉是一種膠體,能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng),而氯化鈉形成的是溶液,不能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng),據(jù)此可以鑒別。

②單質(zhì)和淀粉能發(fā)生顯色反應(yīng),而氯化鈉不能。

③氯化鈉能和硝酸銀溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,而淀粉不能,據(jù)此也可以鑒別。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(6分)⑴實(shí)驗(yàn)操作中,不慎將手指劃破,這時(shí)可從急救箱中取FeCl3溶液止血,其原理是                                                       。

⑵今有兩瓶標(biāo)簽?zāi):磺澹恢婪謩e盛有淀粉溶液和氯化鈉溶液,試用多種方法對(duì)其鑒別。(寫(xiě)出其中2種方法,每種2分)

                                                           

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年南京學(xué)大教育專(zhuān)修學(xué)校高一暑期結(jié)業(yè)測(cè)試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

⑴實(shí)驗(yàn)操作中,不慎將手指劃破,這時(shí)可從急救箱中取FeCl3溶液止血,其原理是                                                                 
⑵今有兩瓶標(biāo)簽?zāi):磺,只知道分別盛有淀粉溶液和氯化鈉溶液,試用多種方法對(duì)其鑒別。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012年廣東省汕頭市金山中學(xué)高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)⑴實(shí)驗(yàn)操作中,不慎將手指劃破,這時(shí)可從急救箱中取FeCl3溶液止血,其原理是                                                       。
⑵今有兩瓶標(biāo)簽?zāi):磺,只知道分別盛有淀粉溶液和氯化鈉溶液,試用多種方法對(duì)其鑒別。(寫(xiě)出其中2種方法,每種2分)
                                                           。
                                                           。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)⑴實(shí)驗(yàn)操作中,不慎將手指劃破,這時(shí)可從急救箱中取FeCl3溶液止血,其原理是                                                        。

⑵今有兩瓶標(biāo)簽?zāi):磺,只知道分別盛有淀粉溶液和氯化鈉溶液,試用多種方法對(duì)其鑒別。(寫(xiě)出其中2種方法,每種2分)

                                                            。

                                                           

 

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