某實(shí)驗(yàn)小組做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖所示。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)寫出Na與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式____ 。
(2)在點(diǎn)燃H2之前必須先進(jìn)行____，方法是____。
(3)實(shí)驗(yàn)小組在點(diǎn)燃用上述裝置制得的H2時(shí)，實(shí)驗(yàn)卻失敗了。他們分析后認(rèn)為失敗的原因是Na與H2O的反應(yīng)速率太快，Na的用量太少。于是他們準(zhǔn)備增加鈉的用量，可老師說(shuō)太危險(xiǎn)，你認(rèn)為產(chǎn)生危險(xiǎn)的原因是____。
(4)實(shí)驗(yàn)小組查得鈉、苯、水的密度分別為0.97 g．mL-1、 0. 88 g．mL-1、1.00 g．mL-1，并據(jù)此對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。 在改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)中H2的生成速率減慢。原因是____。
(1)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
(2)驗(yàn)純 ；用向下排空氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火。若聽(tīng)到輕微的“爆鳴”聲，則表明H2純凈
(3)較多的鈉與水反應(yīng)放出大量的熱，使試管內(nèi)H2與O2的混合氣體點(diǎn)燃而爆炸
(4)鈉比水輕，比苯重，落在苯水交界處。鈉與H2O反應(yīng)產(chǎn)生的H2附著在鈉的表面使鈉浮起，脫離水面，反應(yīng)停止；當(dāng)鈉表面的H2逸出后，鈉又落回水中，與水反應(yīng)，如此反復(fù)，就可以減慢Na與H2O的反應(yīng)速率
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)校化學(xué)興趣小組想利用元素周期表中第三周期的某些元素探究元素的金屬性和非金屬性隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。該興趣小組選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑：燒杯、試管、酒精燈、蒸餾水、稀鹽酸、酚酞溶液等。
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，該興趣小組要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的元素是____________。
(2)在探究上述元素的單質(zhì)與水反應(yīng)時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)的安全性，應(yīng)該在________（填“試管”或“燒杯”）中進(jìn)行反應(yīng)，為了切實(shí)保證不出危險(xiǎn)，還需進(jìn)行的操作有________________。
(3)在水中滴入1 mL酚酞試劑，但實(shí)驗(yàn)時(shí)（包括實(shí)驗(yàn)后），發(fā)現(xiàn)只有鈉與水反應(yīng)的溶液顯紅色，于是有位 同學(xué)得出結(jié)論：鈉、鎂、鋁中只有鈉能與水反應(yīng)。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)論_________（填“正確”或“不正確”），如果不正確，請(qǐng)你還利用水這種“試劑”來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鎂與鋁的金屬性強(qiáng)弱。你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是__________________。并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________________。
(4)小組中的另外一位同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用酸來(lái)探究這些金屬的金屬性，但老師刪掉了該同學(xué)設(shè)計(jì)的酸與鈉反 應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得老師這樣做的目的是__________________。該同學(xué)在兩支試管中各加入2 mL 稀鹽酸，然后在其中一支試管中加入2片鎂片，另外一支試管中加入2片鋁片，反應(yīng)開(kāi)始的時(shí)候現(xiàn)象是__________________。不過(guò)該同學(xué)操作時(shí)在第二支試管中加入了兩塊質(zhì)量較大的鋁條，他觀察到隨著反應(yīng)的進(jìn)行，鋁與酸的反應(yīng)越來(lái)越快，直至最后反應(yīng)幾乎呈沸騰狀態(tài)，請(qǐng)你推測(cè)鋁與鹽酸產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_________________________。
(5)最后該小組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________________。

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