配制一定物質(zhì)的量濃度的NaOH溶液時(shí)，造成所配溶液濃度偏高的原因是

A．定容時(shí)俯視液面                      B．所用NaOH已潮解

C．未洗滌溶解NaOH固體的燒杯          D．定容時(shí)仰視液面

新鮮水果、蔬菜、乳制品中富含的維生素C具有明顯的抗衰老作用，但易被空氣氧化。某課外小組利用碘滴定法測某橙汁中維生素C的含量，其化學(xué)方程式為：

＋2HI

下列認(rèn)識正確的是(　　)

A．上述反應(yīng)為取代反應(yīng)                     B．滴定時(shí)可用淀粉溶液作指示劑

C．滴定時(shí)要劇烈振蕩錐形瓶                 D．維生素C的分子式為C₆H₉O

某學(xué)生通過下列家庭小實(shí)驗(yàn)探討用化學(xué)知識解決生活中的問題，不合理的是(　　)

A．用石膏粉與少量生豆?jié){調(diào)拌均勻后加到煮沸的豆?jié){中制作豆腐

B．用米湯檢驗(yàn)食鹽中是否含碘酸鉀(KIO₃)

C．用純堿(Na₂CO₃)熱溶液洗滌餐具上的油污

D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純羊毛織物

下列對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋或結(jié)論正確的是

下列物質(zhì)與常用危險(xiǎn)化學(xué)品的分類不對應(yīng)的是

A．KMnO₄——氧化劑          B．Na——遇濕易燃物品

C．濃硫酸——易爆品         D．KOH——腐蝕品

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中必須十分重視師生安全問題和環(huán)境保護(hù)問題。下列操作方法不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，用排水法收集氧氣出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，立即松開試管上的橡皮塞

B．在氣體發(fā)生裝置上直接點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)，必須先檢驗(yàn)氫氣的純度

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將所有的廢液倒入下水道排出實(shí)驗(yàn)室，以免污染實(shí)驗(yàn)室

D．給試管中的液體加熱時(shí)不停移動試管或加入碎瓷片，以免暴沸傷人

下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到預(yù)期目的的是

①實(shí)驗(yàn)室保存FeCl₃溶液應(yīng)加少量稀鹽酸，并且放入少量的Fe粉

②氫氧化鈉溶液保存在配有橡膠塞的細(xì)口瓶中

③向溶液中滴入氯化鋇溶液，再加稀硝酸能檢驗(yàn)溶液中是否含有SO₄^2-

④用丁達(dá)爾現(xiàn)象可以區(qū)分食鹽水和淀粉溶液

⑤工業(yè)上可用金屬鋁與V₂O₅在高溫下冶煉礬，鋁作還原劑

A．①②④　　　　B．①②⑤      C．②④⑤         D．②③④

下列實(shí)驗(yàn)操作或原理不正確的是

A．進(jìn)行焰色反應(yīng)時(shí)，必須用稀鹽酸洗滌并灼燒鉑絲，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B．分液操作時(shí)，分液漏斗中的下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出

C．讀取滴定管內(nèi)液體體積時(shí)，俯視讀數(shù)導(dǎo)致讀數(shù)偏大

D．紙層析法中的展開劑之所以能夠展開的主要原理是毛細(xì)現(xiàn)象

如圖是課外活動小組同學(xué)設(shè)計(jì)的4個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn)方案.下列有關(guān)操作不可能引發(fā)噴泉現(xiàn)象的是

A．?dāng)D壓裝置①的膠頭滴管使CCl₄全部進(jìn)人燒瓶，片刻后打開止水夾

B．?dāng)D壓裝置②的膠頭滴管使飽和NaHCO₃溶液全部進(jìn)人燒瓶.片刻后打開止水夾

C．用鼓氣裝置從裝置③的a處不斷鼓人空氣并打開止水夾

D．向裝置④的水槽中慢慢加人足量濃硫酸并打開止水夾

下面各裝置圖能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

Ⅰ                 Ⅱ                     Ⅲ                Ⅳ

A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ量取20.0mL的H₂SO₄待測液放入錐形瓶中

B．實(shí)驗(yàn)Ⅱ用CaC₂和飽和食鹽水反應(yīng)制取C₂H₂

C．實(shí)驗(yàn)Ⅲ制取氨氣

D．實(shí)驗(yàn)Ⅳ溴水褪色證明了乙烯可以與溴發(fā)生加成反應(yīng)