【題目】一般情況下,有抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化.如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】解:A、曲線(xiàn)符合二次免疫的特點(diǎn):①?gòu)?qiáng)度更強(qiáng),②更迅速,③持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng),A正確; B、曲線(xiàn)不符合二次免疫的強(qiáng)度更強(qiáng),B錯(cuò)誤;
C、曲線(xiàn)不符合二次免疫的強(qiáng)度更強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、沒(méi)有體現(xiàn)第二次進(jìn)行注射相同的抗原的特點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
二次免疫的原理:特異性免疫中,初次免疫形成的記憶細(xì)胞在再次受到特定抗原刺激時(shí),便會(huì)迅速分裂,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞來(lái)對(duì)抗抗原.具體的過(guò)程:第一次抗原刺激機(jī)體,引發(fā)機(jī)體的免疫反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,同時(shí)產(chǎn)生少量的記憶T細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí),由于記憶細(xì)胞迅速的增殖分化,產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,產(chǎn)生的抗體會(huì)更快更多,所以二次免疫的特點(diǎn):①?gòu)?qiáng)度更強(qiáng),②更迅速,③持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B. ②③過(guò)程均可在線(xiàn)粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過(guò)程發(fā)生在寄主細(xì)胞內(nèi)
C. 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子代含15N的DNA占50%
D. ①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增).實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析可知( )
A.不同濃度的生長(zhǎng)素、赤霉素和不同生長(zhǎng)速率的突變體是該實(shí)驗(yàn)的自變量
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明赤霉素對(duì)矮生豌豆幼苗的生長(zhǎng)沒(méi)有作用
C.體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
D.生長(zhǎng)速率越快的品種,赤霉素的作用效果越顯著
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組利用環(huán)己烷設(shè)計(jì)以下有機(jī)合成(無(wú)機(jī)產(chǎn)物已略去),試回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:B:________________ ;C:______________;
(2)反應(yīng)④所用的試劑和條件分別為:_________________;
(3)反應(yīng)⑤可能伴隨的副產(chǎn)物有:_____________(任寫(xiě)一種);
(4)寫(xiě)出以下過(guò)程的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類(lèi)型:
④:______________________,反應(yīng)類(lèi)型_____________;
⑥:______________________,反應(yīng)類(lèi)型_____________;
⑧:______________________,反應(yīng)類(lèi)型_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞壁的說(shuō)法不正確的是( )
A. 植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁
B. 細(xì)胞壁的化學(xué)組成中含有多糖
C. 細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
D. 細(xì)胞壁具有選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( )
A. 線(xiàn)粒體和中心體 B. 核糖體和高爾基體 C. 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 中心體和核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某植物根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖。下列判斷不正確的是 ( )
A. ①→②過(guò)程發(fā)生在有絲分裂間期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核膜解體、核仁消失
B. ④→⑤過(guò)程中染色單體的分開(kāi)導(dǎo)致了染色體數(shù)目加倍
C. ⑤→⑥過(guò)程處于有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體移向細(xì)胞兩極
D. ⑥→⑦過(guò)程中染色體解螺旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化和多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 產(chǎn)生新基因的變異才能為生物進(jìn)化提供原材料
B. 種群基因頻率的改變方向由自然選擇決定
C. 有性生殖的出現(xiàn),推動(dòng)了生物進(jìn)化、增強(qiáng)了生物的變異
D. 任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,都屬于進(jìn)化的范疇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,以下敘述不正確的是( )
A.能量流動(dòng)是從甲固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ
B.從乙到丙的能量傳遞效率為15%
C.食物鏈的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動(dòng)的單向性
D.將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田,可以提高能量傳遞效率
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