(11分)如圖為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關(guān)系。請據(jù)圖回答:
(1)促進芽生長的最適生長素濃度是 mol·L-1。
(2)A點所對應(yīng)的生長素的濃度對莖和根生長的效應(yīng)分別是 、 。這說明是 。
(3)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長素類似物)促進某植物插條生根的最適濃度,首先設(shè)計了以下三組:
組別 |
A |
B |
C |
濃度(mol·L-1) |
10-12 |
10-9 |
10-6 |
根據(jù)上表可知:該實驗是在正式實驗前先做的一個 。為進一步精確測定最適濃度,還應(yīng)該采取的措施是 。
(4)水平放置的根,具有向地生長的現(xiàn)象。有人發(fā)現(xiàn),在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外,還有較多的乙烯。由此可知:植物的生長發(fā)育過程是由 作用的結(jié)果。
(1)10-8 (2) 促進 抑制 生長素的生理作用具有兩重性(2分)
(3)預(yù)實驗(2分) 降低濃度梯度并增加實驗組別 (2分)
(4)多種激素的相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)(2分)
【解析】
試題分析:(1)生長素具有兩重性,既能促進生長也能抑制生長,不同濃度的生長素對不同器官的影響是不相同的,在三者來說根的敏感性最強,其次是芽,莖的敏感性最差,促進芽生長的最適生長素濃度是10-8 mol·L-1。
(2)A點所對應(yīng)的生長素的濃度對莖的作用是促進,對根生長的效應(yīng)是抑制,說明生長素的生理作用具有兩重性。
(3)根據(jù)上表可知,該實驗是在正式實驗前先做的預(yù)實驗,為進一步精確測定最適濃度,還應(yīng)該采取的措施是降低濃度梯度并增加實驗組別。
(4)水平放置的根,由于近地側(cè)生長素濃度高,對根的生長有抑制作用,而表現(xiàn)為向地性,在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的乙烯,乙烯對生長有抑制作用,說明植物的生長發(fā)育過程是由多種激素的相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。
考點:本題考查生長素生理作用的兩重性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省鐵嶺市六校協(xié)作高三第一次聯(lián)合考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(共11分) 如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:
(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結(jié)構(gòu)是_ _;B具有而A不具有的細胞器是
和液泡。
(2)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖________;圖D中,箭頭①表示 ________氣體在兩種細胞器中的出入情況。
(3)A、B、C中,經(jīng)有絲分裂并分化產(chǎn)生的細胞是圖_________,B圖所示細胞與有絲分裂有關(guān)的細胞器主要有__________________________________(填三個細胞器的名稱)。A、B、C中,所代表的生物是以DNA作遺傳物質(zhì)的是圖_______,C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是____________。
(4)圖B所示細胞處于______________狀態(tài),圖B形成的組織是否為很理想的鑒定DNA、RNA分布的實驗材料?為什么?_______; 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省亳州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(共11分) 如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:
(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結(jié)構(gòu)是_ _;B具有而A不具有的細胞器是 和液泡。
(2)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖________;圖D中,箭頭①表示 ________氣體在兩種細胞器中的出入情況。
(3)A、B、C中,經(jīng)有絲分裂并分化產(chǎn)生的細胞是圖_________,B圖所示細胞與有絲分裂有關(guān)的細胞器主要有__________________________________(填三個細胞器的名稱)。A、B、C中,所代表的生物是以DNA作遺傳物質(zhì)的是圖_______,C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是____________。
(4)圖B所示細胞處于______________狀態(tài),圖B形成的組織是否為很理想的鑒定DNA、RNA分布的實驗材料?為什么?_______; 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省鐵嶺市六協(xié)作高三第一次合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共11分) 如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:
(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結(jié)構(gòu)是_ _;B具有而A不具有的細胞器是
和液泡。
(2)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖________;圖D中,箭頭①表示 ________氣體在兩種細胞器中的出入情況。
(3)A、B、C中,經(jīng)有絲分裂并分化產(chǎn)生的細胞是圖_________,B圖所示細胞與有絲分裂有關(guān)的細胞器主要有__________________________________(填三個細胞器的名稱)。A、B、C中,所代表的生物是以DNA作遺傳物質(zhì)的是圖_______,C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是____________。
(4)圖B所示細胞處于______________狀態(tài),圖B形成的組織是否為很理想的鑒定DNA、RNA分布的實驗材料?為什么?_______; 。
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科目:高中生物 來源:2014屆安徽省亳州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共11分) 如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:
(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細胞結(jié)構(gòu)是_ _;B具有而A不具有的細胞器是 和液泡。
(2)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細胞是圖________;圖D中,箭頭①表示 ________氣體在兩種細胞器中的出入情況。
(3)A、B、C中,經(jīng)有絲分裂并分化產(chǎn)生的細胞是圖_________,B圖所示細胞與有絲分裂有關(guān)的細胞器主要有__________________________________(填三個細胞器的名稱)。A、B、C中,所代表的生物是以DNA作遺傳物質(zhì)的是圖_______,C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器是____________。
(4)圖B所示細胞處于______________狀態(tài),圖B形成的組織是否為很理想的鑒定DNA、RNA分布的實驗材料?為什么?_______; 。
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