【題目】如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A. 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是②和④

B. ①、②、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

C. ③中CO2濃度最高，O2濃度最低

D. 激素、遞質(zhì)和酶一般存在于②中

【答案】D

【解析】血漿與組織液相互滲透，組織液與細(xì)胞內(nèi)液相互滲透，組織液形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)返回血漿，因此，①為血漿，②為組織液，③為細(xì)胞內(nèi)液，④為淋巴。毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是[②]組織液和[④]淋巴，A正確；內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴構(gòu)成，即①、②、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境，B正確；由于組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸不斷消耗O2，產(chǎn)生CO2，因此③中CO2濃度最高，O2濃度最低，C正確；激素通過(guò)體液運(yùn)輸，可存在于①②中，遞質(zhì)可由突觸前膜釋放到突觸間隙，可存在于②中，酶促反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，因此酶一般存在于③中，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物的果皮有毛和無(wú)毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀，各由一對(duì)等位基因控制(前 者用 D、d 表示，后者用 F、f 表示)，且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個(gè)體(有 毛白肉 A、無(wú)毛黃肉 B、無(wú)毛黃肉 C)進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

回答下列問(wèn)題：
（1）果皮有毛和無(wú)毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為 ， 果肉黃色和白色這對(duì)相 對(duì)性狀中的顯性性狀為。
（2）有毛白肉 A、無(wú)毛黃肉 B 和無(wú)毛黃肉 C 的基因型依次為、、。
（3）若無(wú)毛黃肉 B 自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為。
（4）若實(shí)驗(yàn) 3 中的子代自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為。
（5）實(shí)驗(yàn) 2 中得到的子代無(wú)毛黃肉的基因型有。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．圖16中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)人從20℃的環(huán)境進(jìn)入到0℃的環(huán)境中時(shí)，激素A在血液中的含量明顯升高，該激素的作用是 ， 這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是；同時(shí)，人感到寒冷，人形成冷覺(jué)的中樞位于 ．
（2）當(dāng)正常人吃飽飯后，激素（填“B”、“C”或“D”）增多，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）如果圖中的甲結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的激素是促性腺激素，其分泌量的多少受到促性腺激素釋放激素和激素的調(diào)節(jié)．
（4）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，它還是水平衡的調(diào)節(jié)中樞及與的控制有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程；乙圖為細(xì)胞內(nèi)各神生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系．下列對(duì)圖中的觀(guān)察做出的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.若含18O的氨基酸在甲圖細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的COOH
B.與乙圖中③不直接相通，但膜的成分最為相似的是高爾基體
C.用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到乙圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①
D.與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下一個(gè)既有紅綠色盲又患苯丙酮尿癥的男孩。若他們?cè)偕粋�(gè)表現(xiàn)型正常的女孩的概率為

A. 9/16 B. 3/8

C. 3/4 D. 1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中，能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是（ ）
A.田螺
B.小球藻
C.大腸桿菌
D.草魚(yú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（1）、（2）小題：
（1）如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡出現(xiàn)；中期可以聞到酒香；后期接種醋化醋桿菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。回答下列問(wèn)題：

①制取果汁時(shí)，先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì)，再用
酶處理，可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣，溶液中出現(xiàn)的氣泡是 ， 該氣泡是由（填微生物）產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，該液體培養(yǎng)基的配方不包括（A．蛋白胨 B．酵母提取物 C．甘露醇 D．尿素）。
④在發(fā)酵的整個(gè)過(guò)程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下，該物質(zhì)是 。

（2）如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲(chóng)基因的 DNA，然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲(chóng)基因的 DNA 序列已知，可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo)，可發(fā)生類(lèi)似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程，即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 ， 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀，則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，基因工程的應(yīng)用不包括（A．可以定向改變生物的性狀；B．可以迅速使某種生物形成群落；C．可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì)；D．可以治療人類(lèi)的某些遺傳�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人做酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管中加入新鮮淀粉酶溶液2 mL，放入適宜溫度的熱水中，保溫5min。然后加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1ml，搖勻，再加入質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是（ ）

A. 磚紅色 B. 無(wú)色 C. 紫色 D. 藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）
A.人的身體
B.細(xì)菌和真菌
C.人工合成的病毒
D.池塘

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