如圖為反射弧示意圖,圖中①②③為可利用的電刺激點(diǎn)或測(cè)量點(diǎn),某同學(xué)根據(jù)圖示設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰兩神經(jīng)元之間的傳遞方向,請(qǐng)完成以下填空
(1)結(jié)合圖示信息可知,A是反射弧中的
 
,B是
 
.圖示中有
 
個(gè)突觸,沖動(dòng)在此處的信號(hào)變化是
 
.(用箭頭和文字表示)
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
a.刺激A,觀察到B收縮.
b.電刺激
 
處,并測(cè)量
 
處的電位變化,若
 
,則興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的.
c.電刺激②處,測(cè)量③處電位變化;電刺激③處,測(cè)量②處的電位變化,若
 
,則興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)是單向的.
(3)設(shè)計(jì)a步驟的目的是
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)是雙向的;靜息時(shí)膜內(nèi)為負(fù),膜外為正(外正內(nèi)負(fù));興奮時(shí)膜內(nèi)為正,膜外為負(fù)(外負(fù)內(nèi)正),興奮的傳導(dǎo)以膜內(nèi)傳導(dǎo)為標(biāo)準(zhǔn).
2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞--突觸.
①方向:突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.(突觸前膜→突觸后膜,軸突→樹突或胞體)
②傳遞信號(hào)形式:在突觸傳導(dǎo)過程中有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的過程,所以比神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢.
解答: 解:(1)結(jié)合圖示信息可知,A是反射弧中的感受器,B是效應(yīng)器.圖示中有2個(gè)突觸,沖動(dòng)在此處的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
a.刺激A,觀察到B收縮.
b.電刺激②處,并測(cè)量①、③處的電位變化,若①、③處均出現(xiàn)了電位變化,則興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的.
c.電刺激②處,測(cè)量③處電位變化;電刺激③處,測(cè)量②處的電位變化,若③處出現(xiàn)了電位變化而②處沒有電位變化,則興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)是單向的.
(3)設(shè)計(jì)a步驟的目的是確定反射弧具有生物活性,能完成反射活動(dòng).
故答案為:
(1)感受器      效應(yīng)器      2        電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 
(2)b.②①、③①、③處均出現(xiàn)了電位變化
c.③處出現(xiàn)了電位變化而②處沒有電位變化 
(3)確定反射弧具有生物活性,能完成反射活動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生能夠掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程并設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能,下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原
B、一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體
C、過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
D、自身免疫病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥類體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,下表是三組相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)情況.請(qǐng)分析回答問題.
第1組第2組第3組

黃色無紋×黃色無紋

黃色無紋  黃色有紋
3:1

黃色無紋×綠色有紋

綠色無紋 黃色無紋 綠色有紋 黃色有紋
1:1:1:1

綠色有紋×綠色有紋

綠色有紋  黃色有紋
2:1
①根據(jù)
 
組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可判斷這兩對(duì)性狀中的顯性性狀分別是
 

②第3組雜交實(shí)驗(yàn)后代比例為2:1,請(qǐng)推測(cè)其原因最可能是
 

根據(jù)這種判斷,若第2組后代中綠色無紋個(gè)體自由交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問題:
(1)TRH是
 
激素,B是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,若血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管
 
,汗腺分泌減少,出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
.在此反射弧中汗腺屬于
 

(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)分析:
(1)曲線回升是通過
 
之間的
 
來實(shí)現(xiàn)的.
(2)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了
 
作用,這種作用是
 
的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性
 

(3)根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn),主要有:
 
、
 
(寫出兩個(gè)不同的缺點(diǎn)).
(4)在實(shí)際生活中可采取什么措施來克服以上缺點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為血脂正常參考值和某男子的血脂檢驗(yàn)結(jié)果.

(1)據(jù)圖中信息可以判定該男子患
 
,運(yùn)用圖中數(shù)據(jù)分析該男子患此病的原因是
 

(2)正常情況下,血脂代謝的主要器官是
 
,參與血脂代謝的激素主要有
 
(多選).
A.腎上腺皮質(zhì)激素B.腎上腺素C.胰島素D.胰高血糖素
(3)血脂代謝和維持人體血壓穩(wěn)定關(guān)系密切.辨析如圖2,關(guān)于血壓的正確敘述
 
(多選).
A.血壓通常是指A所代表的血壓
B.A處測(cè)得的血壓為收縮壓,C處測(cè)得的血壓為舒張壓
C.1代表血管總截面積變化曲線,2代表血壓變化曲線
D.B處總截面積增大,導(dǎo)致B處血壓降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為四種不同的育種方法,請(qǐng)回答:

(1)圖中A→D的育種方式為雜交育種,該育種方式的基本原理是
 

(2)若親本的基因型有圖1四種類型:
①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A→B→C途徑可培育出
 
種純合植物.該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)E方法最不易獲得所需品種的原因是
 

(4)F方法常用的試劑是
 
,該試劑作用的時(shí)間為有絲分裂的
 
期.
(5)家蠶是二倍體生物,含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.幼蠶體色中的有斑紋和無斑紋性狀分別由Ⅱ號(hào)染色體上的A和a基因控制.雄蠶由于吐絲多,絲的質(zhì)量好,更受蠶農(nóng)青睞,但在幼蠶階段,雌雄不易區(qū)分.于是,科學(xué)家采用如圖2所示的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來解決這個(gè)問題.請(qǐng)回答下面的問題.
①家蠶的一個(gè)染色體組含有
 
條染色體.
②圖中變異家蠶的“變異類型”屬于染色體變異中的
 
.由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用的育種方法是
 
.圖中的限性斑紋雌蠶的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自花傳粉植物群體中,AA個(gè)體占30%,aa個(gè)體占20%,該群體的A、a基因頻率以及其自交后代群體中Aa個(gè)體所占幾率分別為(  )
A、55%、45%、25%
B、30%、20%、50%
C、60%、40%、50%
D、25%、35%、45%

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科目:高中生物 來源: 題型:

水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A、t1之前的時(shí)間內(nèi),光照強(qiáng)度弱限制了光合速率
B、t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,且水光解加快、O2釋放增多
C、t2→t3,暗反應(yīng)限制光合作用,若在t2時(shí)刻增加CO2濃度,光合速率將再提高
D、t4后短時(shí)間內(nèi),葉綠體中C3量降低,C5的含量升高

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