如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖中a是指細(xì)胞膜和核膜
B.圖中d的內(nèi)膜能吸收光能
C.圖中e的外膜能合成ATP
D.圖中的h是指高爾基體膜
D
【解析】
試題分析:生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,根據(jù)d和e中發(fā)生的反應(yīng),可以判斷b為細(xì)胞器膜,c為細(xì)胞膜,則a為核膜,A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖中d能進(jìn)行光合作用,說明d是葉綠體膜,吸收光能的光反應(yīng)過程發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,B項(xiàng)錯(cuò)誤;e是細(xì)胞呼吸的主要場所,說明d是線粒體膜,線粒體內(nèi)膜能進(jìn)行有氧呼吸第三階段,合成大量ATP,C項(xiàng)錯(cuò)誤;圖中f能合成性激素(脂質(zhì)),說明f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜(脂質(zhì)合成的“車間”),則g表示囊泡膜,h表示高爾基體膜,故D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉,加碘液在顯微鏡下觀察,約一半花粉呈藍(lán)黑色(非糯性),一半呈橙紅色(糯性),由此證明分離定律的實(shí)質(zhì)是
A.F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B.在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
C.F1是雜合體
D.在F1體內(nèi)等位基因具有一定的獨(dú)立性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,下圖表示25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,若溫度升高到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),圖中a、b、d三點(diǎn)的移動情況分別為
A.上移、右移、上移
B.下移、左移、下移
C.上移、左移、上移
D.下移、右移、下移
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失變異植株,給葉片紅光照射,測定葉片的光吸收狀態(tài)和進(jìn)行葉片色素層析條帶分析(從上到下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A.光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C.光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為細(xì)胞膜的示意圖,A、B、D表示某種物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞。請?jù)圖回答下列問題:
(1)D代表 。
(2)細(xì)胞膜在功能上具有 的特性,該特性主要與膜上的 (填字母)有關(guān)。
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度會變小,這說明B具有 。
(4)在a、b、c、d、e五種方式中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖? ,代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜的功能與膜上的蛋白質(zhì)密切相關(guān),下列關(guān)于膜蛋白的敘述中,正確的是
A.線粒體外膜上有許多與有氧呼吸第三階段有關(guān)的酶
B.膜蛋白在膜兩側(cè)的分布往往是靜止的、不對稱的
C.功能越復(fù)雜的生物膜,膜蛋白的種類和數(shù)量越多
D.葉綠體中類囊體的膜蛋白可吸收光能和轉(zhuǎn)化光能
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶與無機(jī)催化劑相比,具有較強(qiáng)催化功能,其原因是
A.使反應(yīng)物與酶接觸更顯著
B.提高反應(yīng)物的活化能更顯著
C.為反應(yīng)物提供能量更顯著
D.降低反應(yīng)物的活化能更顯著
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)分子由3條多肽鏈組成,含有300個(gè)肽鍵,此蛋白質(zhì)分子中至少含有氨基和羧基的個(gè)數(shù)是
A.303、303 B.303、300 C.9、9 D.3、3
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是
A.孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C.沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,提出了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說
D.許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇
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