如圖1為生物圈中碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
,在生物群落中的主要存在形式是
 

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示
 
過(guò)程,②表示的是
 
關(guān)系,過(guò)程③表示的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)
 
中完成的.④表示的是
 

作用.
(3)若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示,假設(shè)E種群中的能量是5.8×109kJ;B種群中的能量為1.3×108kJ.若能量的傳遞效率為10%-20%,則A種群的能量至少是
 
kJ.
(4)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著
 
,但由于物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的
 
能,因而使能量流
動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(5)如果大層中的CO2增多,則會(huì)加劇
 
效應(yīng).減緩此效應(yīng)的措施有(答出一項(xiàng)即可):
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
專題:
分析:圖1所示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用.圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用; 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸(過(guò)程③)呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過(guò)光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣(過(guò)程①).
解答: 解:(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2,在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物.
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示光合作用過(guò)程,②表示的是捕食關(guān)系,過(guò)程③表示動(dòng)植物的呼吸作用,主要是在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成的.④表示的是分解者的分解作用.
(3)根據(jù)圖2中的食物關(guān)系可知:E是生產(chǎn)者,其余生物生物是消費(fèi)者. E種群中的能量是5.8×109kJ;B種群中的能量為1.3×108kJ,則D和C種群中的能量最少是5.8×109×10%-1.3×108=4.5×108,所以A的能量最少是4.5×108×10%=4.5×107kJ.  
(4)物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能,因而使能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(5)溫室效應(yīng)主要是由于大氣中CO2含量的增多引起的,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施是:保護(hù)植被(植樹(shù)種草),增加CO2的吸收;減少化石燃料的使用,減少CO2的排放,并提高能源利用率;. 
故答案是:
(1)CO2  有機(jī)物
(2)光合作用  捕食  線粒體  分解者的分解
(3)4.5×107
(4)能量流動(dòng)  熱能  逐級(jí)遞減
(5)溫室
保護(hù)植被,大力植樹(shù)造林;提高森林覆蓋率嚴(yán)格控制化石料的燃燒,并提高能源利用率;開(kāi)發(fā)除化石燃料以外的諸如水能、核能、太陽(yáng)能等新能源,減少CO2的排放量
點(diǎn)評(píng):本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述,正確的是( 。
A、性激素、維生素D、抗體都屬于脂質(zhì)
B、核糖體是酵母菌、細(xì)菌唯一共有的細(xì)胞器
C、淀粉、半乳糖、糖原由相同種類的元素組成
D、蛋白質(zhì)分子的多樣性是由肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定的,與其他因素?zé)o關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生,如圖所示.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
B、a過(guò)程和b過(guò)程都在細(xì)胞器中進(jìn)行
C、綠色植物通過(guò)b過(guò)程形成的ATP不能用于吸收礦質(zhì)元素
D、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位、所需ATP的來(lái)源、主要呼吸類型分別是( 。
A、線粒體;葡萄糖;有氧呼吸
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);葡萄糖;無(wú)氧呼吸
C、線粒體;乳酸;有氧呼吸
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);乳酸;無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Wollny研究小組的實(shí)驗(yàn)表明.在某些因素的影響下春黑麥的產(chǎn)量不同.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖可知,影響春黑麥產(chǎn)量的因素有
 

(2)比較圖中D、E、F三點(diǎn),實(shí)驗(yàn)自變量是
 
.D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是
 
,C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是
 

(3)除圖所示的因素外,若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量,還可以采取的措施是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為b,由n條多肽鏈組成,則此蛋白質(zhì)分子中含有的肽鍵數(shù)是( 。
A、
b-18n
a-18
B、
b-an
a-18
C、
b-18n
a-18
-1
D、
b-n
a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類,C、O、H、N
B、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類,N、H、O、C
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類,H、O、N、C
D、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì),N、H、C、O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示夏季晴朗白天植物光合速率的變化,下列分析中,正確的是(  )
A、如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率
B、如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較強(qiáng)光照下的光合速率
C、如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物
D、如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因?qū)儆?div id="xe1vdrh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因.
(2)圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因不一定能在后代中全部表達(dá),主要原因是①
 
,②
 

(3)圖2中的Ⅰ、Ⅱ表示兩種不同基因的結(jié)構(gòu),圖1中紅寶石眼基因的結(jié)構(gòu)應(yīng)如圖2中的[
 
],圖2中的a能被
 
識(shí)別;若a中有一堿基對(duì)發(fā)生突變,帶來(lái)的結(jié)果可能是
 

(4)與圖1相比,圖3發(fā)生了
 

(5)一只攜帶白眼基因的雌性果蠅和一只雄性紅眼果蠅交配,其后代的性狀分離為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案