4.如圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題,“[]”中填數(shù)字序號(hào),“”上填文字.

(1)Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞.判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁和中心體(多答了葉綠體也可以).
(2)從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核(無(wú)核膜或無(wú)成形的細(xì)胞核).
(3)若Ⅰ是乳腺細(xì)胞,乳脂的主要成分甘油三酯(脂肪),則合成甘油三酯的細(xì)胞器是[①]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),合成過(guò)程所需的能量由[②]線粒體提供;乳腺細(xì)胞合成、加工和分泌乳清蛋白過(guò)程中其重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是[⑥]高爾基體.
(4)將Ⅱ放入較高濃度的蔗糖溶液中原生質(zhì)層會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,即與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),隨后將其放入清水中,由于細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度,細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.

分析 分析題圖:Ⅰ含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ不含中心體、含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ是藍(lán)藻細(xì)胞(原核細(xì)胞);Ⅳ含有中心體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.圖中結(jié)構(gòu)①~⑥依次是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、中心體、葉綠體、液泡和高爾基體.

解答 解:(1)Ⅳ細(xì)胞含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.
(2)從結(jié)構(gòu)上看,III是原核細(xì)胞與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在該細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
(3)若Ⅰ是乳腺細(xì)胞,乳脂的主要成分甘油三酯(脂肪),則合成甘油三酯的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān).合成過(guò)程所需的能量由線粒體提供;分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工,再由囊泡包裹著分泌到細(xì)胞外.因此,乳腺細(xì)胞合成、加工和分泌乳清蛋白過(guò)程中其重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是高爾基體.
(4)將Ⅱ細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞先滲透失水原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離.隨后將其放入清水中,由于細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度,細(xì)胞會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
故答案為:
(1)低等植物    有細(xì)胞壁和中心體(多答了葉綠體也可以)   
(2)無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核(無(wú)核膜或無(wú)成形的細(xì)胞核)   
(3)①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      ②線粒體    ⑥高爾基體
(4)原生質(zhì)層      細(xì)胞液      質(zhì)壁分離的復(fù)原

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、質(zhì)壁分離及復(fù)原等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能正確判斷圖中各細(xì)胞的類型;掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件、過(guò)程和原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,據(jù)圖回答:
(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有d、b、e、f(填字母).
(2)若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導(dǎo)致其靜息電位的產(chǎn)生不正常.
(3)當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會(huì)減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退.臨床上可以通過(guò)靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測(cè)定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來(lái)鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下.給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結(jié)果如上表.注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是下丘腦、甲狀腺、垂體.
注射前注射后
健康人<1010-40
<1010-40
10-40>40
<10<10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2(曲線axbc)和消耗O2(曲線oybc)的變化,試比較酵母菌與乳酸菌的有關(guān)問(wèn)題,其中錯(cuò)誤的敘述是(  )
A.此圖不適合乳酸菌,因?yàn)槿樗峋鷽](méi)有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸
B.酵母菌和乳酸菌均可發(fā)生基因突變
C.當(dāng)xy:yz=3:2時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:2
D.酵母菌有性生殖過(guò)程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德?tīng)栠z傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流過(guò)程的是( 。
A.花粉與柱頭相結(jié)合
B.高等植物細(xì)胞間靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C.甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素
D.水和甘油等小分子可以進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述中不正確的是( 。
A.染色質(zhì)是細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的不同形態(tài)
C.藍(lán)藻細(xì)胞在細(xì)胞分裂時(shí)也形成染色體
D.染色質(zhì)是遺傳物的主要載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)水的生理功能的敘述中,不正確的是( 。
A.自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑B.水溶液可將代謝廢物運(yùn)輸?shù)襟w外
C.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分D.水可以參與生物體的生化反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)加入雙縮脲試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mLCuSO4溶液)的正確做法是( 。
A.先加A液,混合后再加B液搖勻觀察B.先加B液,混合后再加A液搖勻觀察
C.A、B混合后加入,搖勻后觀察D.A、B液同時(shí)加入樣液,搖勻后觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示對(duì)某十字花科植物進(jìn)行不同處理的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素下降的時(shí)候,赤霉素也大幅度下降
B.生長(zhǎng)素不能促進(jìn)赤霉素的合成
C.生長(zhǎng)素能顯著影響赤霉素的合成
D.尖端能分泌生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在漿細(xì)胞中發(fā)生的是

A.氨基酸→白細(xì)胞介素-2;ATP→ADP+Pi

B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O

C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP

D.葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色質(zhì)→染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案