分析 分析甲和乙圖:結(jié)構(gòu)1為液泡;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為線粒體;結(jié)構(gòu)5為葉綠體;結(jié)構(gòu)6為細(xì)胞壁.
分析丙圖:結(jié)構(gòu)a為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)b為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)c為高爾基體;結(jié)構(gòu)d為核膜;結(jié)構(gòu)e為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)f為線粒體;結(jié)構(gòu)g為核糖體;結(jié)構(gòu)h為中心體.
解答 解:(1)圖甲和圖乙均為植物細(xì)胞,而洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有液泡和葉綠體,因此可代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖乙.只有成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離,圖甲細(xì)胞含有液泡和細(xì)胞壁,能發(fā)生質(zhì)壁分離,而圖乙細(xì)胞不含液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,圖丙細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,也不能發(fā)生質(zhì)壁分離.
(2)結(jié)構(gòu)6為高爾基體.在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),若將該細(xì)胞器加以破壞,則細(xì)胞不能正常分裂,可能會(huì)形成多核細(xì)胞.
(3)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體,而三個(gè)圖中都具有的是線粒體.
(4)結(jié)構(gòu)f為線粒體,結(jié)構(gòu)5為葉綠體.
A、線粒體有氧呼吸過(guò)程和葉綠體的光合作用過(guò)程中都產(chǎn)生[H],A正確;
B、前者有嵴,后者有片層結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、后者為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,不會(huì)消耗氧氣,C錯(cuò)誤;
D、兩者都能產(chǎn)生ATP,D錯(cuò)誤.
故選:A.
(5)圖甲細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再增殖,因此細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,也不會(huì)出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu),但有蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,即①③④⑥;圖乙細(xì)胞仍能增殖,因此有DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,也會(huì)出現(xiàn)染色體,在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄形成的mmRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,即②④⑤⑥.
(6)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(7)人體腎小管或集合管的上皮細(xì)胞具有較強(qiáng)的重吸收能力,如葡萄糖、Na+等以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖恢匚,這需要消耗大量的能量,因此細(xì)胞中f線粒體含量較多.
(8)在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),大腿肌細(xì)胞會(huì)因缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生乳酸,乳酸刺激神經(jīng)末梢,導(dǎo)致酸痛,而細(xì)胞無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是b細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(9)細(xì)胞質(zhì)基因的遺傳方式為母系遺傳,而人體細(xì)胞質(zhì)中只有線粒體含有基因,因此該致病基因可能在f線粒體中.
故答案為:
(1)乙 甲
(2)高爾基體 多核
(3)線粒體
(4)A
(5)①③④⑥②④⑤⑥
(6)(一定的)流動(dòng)性
(7)[f]線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸
(8)[b]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(9)[f]線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;掌握細(xì)胞質(zhì)壁分離的條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在真核細(xì)胞中,DNA存在于
A.細(xì)胞核中 B.細(xì)胞質(zhì)中
C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為驗(yàn)證PH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)如下:
Ⅰ.操作步驟:
(1)在1——5號(hào)試管中分別加入0.5%的淀粉液2ml。
(2)加完淀粉液后,向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液 3.00ml,
使各試管中反應(yīng)液的PH依次穩(wěn)定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。
(3)分別向1——5號(hào)試管中加入0.5%的唾液1ml,然后進(jìn)行37℃恒溫水浴。
(4)反應(yīng)過(guò)程中,每隔1分鐘從第3號(hào)試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加一滴碘液顯色,待呈橙黃色時(shí),立即取出5支試管,加碘液顯色并比色,記錄結(jié)果。
Ⅱ.結(jié)果見(jiàn)下表:
(注:“+”表示藍(lán)色的程度)
試管編號(hào)處理 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
PH | 5.00 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
結(jié)果(顏色*) | + + | + | 橙黃色 | + | + + |
Ⅲ.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要選擇37℃恒溫,原因是 。
(2)3號(hào)試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色,說(shuō)明 。
(3)如果反應(yīng)速度過(guò)快,應(yīng)當(dāng)對(duì)唾液做怎樣的調(diào)整? 。
(4)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 ;酶的最適PH是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆個(gè)體間行種植;另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米個(gè)體間行種植。具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是
A.豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體
B.豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3: 1
C.豌豆都為隱性個(gè)體,玉米既有顯性又有隱性
D.玉米都為隱性個(gè)體,豌豆既有顯性又有隱性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,下列對(duì)圖示的分析不正確的是
A.DNA聚合酶作用形成磷酸二酯鍵只發(fā)生在AB段
B.在BC段,細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)可為完整體細(xì)胞的1/2倍
C.CD時(shí)由于兩側(cè)紡錘絲的作用力使著絲粒一分為二
D.DE段的每條染色體由一個(gè)DNA分子和組蛋白等組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是抗體,⑤是淋巴因子,都屬免疫活性物質(zhì) | |
B. | ⑤可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào) | |
C. | 二次免疫時(shí),③僅由②增殖、分化而來(lái) | |
D. | 圖中僅有2種細(xì)胞有增殖、分化的能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞可在該動(dòng)物的睪丸或精巢結(jié)構(gòu)中找到 | |
B. | 若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞,圖中少畫的一對(duì)染色體應(yīng)為性染色體 | |
C. | 丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因組成可能是ABC和abC或aBC和Abc | |
D. | 甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbCC |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{32}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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