下列實(shí)例與主要體現(xiàn)的生態(tài)工程基本原理，匹配最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)-------物種多樣性原理
B、在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁-------物質(zhì)循環(huán)再生原理
C、包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫-------協(xié)調(diào)與平衡原理
D、水鄉(xiāng)的�；~塘-------整體性原理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：
項(xiàng)目理論基礎(chǔ)意義實(shí)例
物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)
物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生物多樣性程度高，可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常好
協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力，可避免系統(tǒng)的失衡和破壞太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放牧等
整體性原理社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題
系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能�；~塘
系統(tǒng)整體性原理：整體大于部分保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系
解答： 解：A、中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要是應(yīng)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，A錯(cuò)誤；
B、在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁主要是應(yīng)用了物種多樣性原理，B錯(cuò)誤；
C、包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫主要是體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理，C正確；
D、�；~塘主要是應(yīng)用了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的．下列敘述中正確的是（　　）
A、a的種類約有20種，b的種類有8種
B、連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵是“NH-CO”
C、b由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成
D、A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，B則不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體（2n-1）．  大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點(diǎn)狀染色體（4號(hào)染色體）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究．
短肢正常肢
F1085
F279245
（1）根據(jù)判斷結(jié)果，可利用非單體的正常的短肢果蠅與正常肢（純合）4號(hào)染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①正常的短肢果蠅個(gè)體與正常肢（純合）4號(hào)染色體單體果蠅交配，獲得子一代；
②統(tǒng)計(jì)子一代的性狀表現(xiàn)，并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若
 
，則說(shuō)明短肢基因位于4號(hào)染色體上；
②若
 
，則說(shuō)明短肢基因不位于4號(hào)染色體上．
（2）若通過(guò)（1）確定了短肢基因位于4號(hào)染色體上，則將非單體的正常肢（純合）果蠅與短肢4號(hào)染色體單體果蠅交配，后代出現(xiàn)正常肢4號(hào)染色體單體果蠅的概率為
 
．
（3）圖示果蠅與另一果蠅雜交，若出現(xiàn)圖示果蠅的某條染色體上的所有隱性基因都在后代中表達(dá)，可能的原因是
 
（不考慮突變、非正常生殖和環(huán)境因素）；
（4）研究發(fā)現(xiàn)幾種性染色體異常的果蠅，其染色體組成與性別、是否可育的關(guān)系如下表，請(qǐng)根據(jù)信息回答問(wèn)題：
性染色體XXYXOXXXOY
性別雌性雄性死亡死亡
是否可育可育不育
①一只性染色體異常的紅眼雌果蠅（XRXrY）最多能產(chǎn)生
 
種類型的配子，該果蠅與白眼雄果蠅（XrY）雜交，子代中正常雄果蠅的基因型為
 
．
②用正常純種紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅為親本雜交，F(xiàn)1中發(fā)現(xiàn)一只性染色體異常的紅眼雌果蠅M．引起M果蠅性染色體異常的可能原因是：在減數(shù)分裂過(guò)程中
 
．（分析兩種情況）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種植抗旱的蒿類植物能有效治理局部沙化的環(huán)境，下列敘述正確的是（　�。�
A、治理沙化環(huán)境說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较颍桓淖兤渌俣?/span>
B、選用蒿類植物主要依據(jù)了協(xié)調(diào)與平衡原理
C、沙化環(huán)境中影響群落空間結(jié)構(gòu)的最主要環(huán)境因素是溫度
D、在沙化環(huán)境中覓食的植食性動(dòng)物之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水．下列錯(cuò)誤的是（　　）
A、在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種形式
B、由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C、H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
D、有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例與主要體現(xiàn)的生態(tài)工程基本原理，匹配最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)物種多樣性原理
B、在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁   物質(zhì)循環(huán)再生原理
C、包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫   協(xié)調(diào)與平衡原理
D、水鄉(xiāng)的桑基魚塘   整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通栽培稻是由普通野生稻進(jìn)化而來(lái)的，以下敘述正確的是（　�。�
A、普通野生稻在進(jìn)化過(guò)程中喪失了部分遺傳多樣性
B、普通野生稻的遺傳變異決定了普通栽培稻的進(jìn)化方向
C、落粒性突變對(duì)普通野生稻有利，對(duì)普通栽培稻和人類均不利
D、普通野生稻通過(guò)基因重組產(chǎn)生抗蟲基因，是水稻育種的有用資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)環(huán)境污染和破壞的敘述，正確的是．（　�。�
①造成溫室效應(yīng)的主要原因是煤、石油、天然靄的大量燃燒；
②造成臭氧層空洞的主要原因是人們大量使用了氟利昂等制冷劑；
③酸雨形成的主要原因是森林被大量破壞；
④造成水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類大量繁殖，主要是由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累和濃縮．
A、①②③④B、①②④
C、①②D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是（　�。�
A、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
B、非同源染色體某片段移接導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、同源染色體非姐妹染色單體交叉互換，導(dǎo)致基因重組
D、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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