14.下列選項(xiàng)說法不正確的是( 。
A.先天無胸腺的狗可以保留部分體液免疫
B.激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞
C.能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定產(chǎn)生酶
D.根的向地性生長(zhǎng)和植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

分析 1、淋巴細(xì)胞的起源和分化過程:

2、酶和激素的區(qū)別和聯(lián)系:

 激素
 
 區(qū)
 
 別
來源所有活細(xì)胞植物:一定部位的活細(xì)胞產(chǎn)生;動(dòng)物:由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生
 本質(zhì)有機(jī)物.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少量的酶屬于RNA有機(jī)物,如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物等
生理作用催化功能調(diào)節(jié)功能
作用范圍與特點(diǎn)在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng),具有功能的專一性.通過體液運(yùn)輸,作用于相應(yīng)的靶器官,具有作用部位的特異性,但一種激素可以有多種功能.
作用條件受pH、溫度等因素的影響與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系
相同點(diǎn)微量,作用大,屬于高效能物質(zhì),
聯(lián)系激素對(duì)新陳代謝具有調(diào)節(jié)作用,離不開酶的催化;激素可以激活酶的活性;酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響.
3、體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性的實(shí)例:根的向地性生長(zhǎng)、植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象、“除草劑”.

解答 解:A、胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,無胸腺的狗喪失了細(xì)胞免疫能力,但可以保留部分體液免疫能力,A正確;
B、激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞,B正確;
C、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,而激素是由特定分泌腺或部位產(chǎn)生的,因此能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,但能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,C錯(cuò)誤;
D、根的向地性生長(zhǎng)和植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查淋巴細(xì)胞的起源和分化、激素和酶、植物生長(zhǎng)素作用的兩重性等知識(shí),要求考生識(shí)記淋巴細(xì)胞的起源和分化過程;掌握激素和酶的異同;識(shí)記植物生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn),掌握生長(zhǎng)素作用具有兩重性的實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的敘述,正確的是(  )
A.能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動(dòng)物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B.在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中,質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水
C.將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.一個(gè)基因型為AaBb(假設(shè)兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上)的精原細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂后:
(1)可以產(chǎn)生4個(gè)精子,2種精子.
(2)如果產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為ab的精子,則另外3個(gè)精子基因組成分別是ab、AB、AB.
(3)如果要產(chǎn)生基因組成為AB和Ab的兩種精子,至少需要2個(gè)精原細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究,得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.D點(diǎn)是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時(shí)機(jī)
B.D點(diǎn)表示種群密度最大
C.從0點(diǎn)到D點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)越來越劇烈
D.B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的.
(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的③④(⑤)過程(填數(shù)字).②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3)圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有非生物的物質(zhì)與能量和分解者.
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的是鷹與蛇.
(5)若兔體內(nèi)有機(jī)物增加10克,至少需要消耗植物50克.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示相互之間有聯(lián)系的a、b、c三項(xiàng)之間的數(shù)量(相對(duì)值)變化.下列有關(guān)描述中合理的是:( 。
選項(xiàng)項(xiàng)       目abc
A細(xì)胞中的染色體數(shù)目初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞
B一條食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C細(xì)胞中DNA的數(shù)目初級(jí)卵母細(xì)胞次級(jí)卵母細(xì)胞卵細(xì)胞
D基因控制蛋白質(zhì)合成中有關(guān)數(shù)目基因中核苷酸mRNA中的核苷酸蛋白質(zhì)中氨基酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問題:

(1)請(qǐng)說明運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交育種的最大好處:克服不同生物遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙.
(2)②過程需要用的促融劑是聚乙二醇(PEG),此過程依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(3)④⑤過程的名稱分別是脫分化 再分化.
(4)①過程獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體所用的酶是纖維素酶果膠酶.
(5)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至胚狀體(或叢芽)階段,取出包裹上人工種皮.利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖.人工“種子”與自然種子相比,不具有的優(yōu)點(diǎn)是B.
A.生產(chǎn)不受季節(jié)限制
B.培植簡(jiǎn)易
C.制種過程不需占用大量土地
D.保持親本優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關(guān)
B.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
C.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀
D.⑤為肌糖原,是植物細(xì)胞的貯能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無關(guān)的是

A.培育無子番茄 B.棉花保蕾,保鈴

C.促進(jìn)扦插生根 D.嫁接保持原品種的特性

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同步練習(xí)冊(cè)答案