如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法正確的是( 。
①低溫環(huán)境中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕼p慢,主要是因?yàn)榈蜏貙?dǎo)致呼吸作用釋放的能量減少
②細(xì)胞膜對(duì)Na+的運(yùn)輸可同時(shí)具有b、d兩種方式
③交叉輸血出現(xiàn)凝集反應(yīng)與圖中的C有關(guān)
④圖中a、b、c、d、e過(guò)程均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)和b方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,b表示運(yùn)出細(xì)胞;c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,而且進(jìn)入細(xì)胞;d和e方式是從高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答: 解:①低溫使物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾式档,原因是?xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子的運(yùn)動(dòng)速度減慢,①錯(cuò)誤;
②動(dòng)作電位的形成原理是鈉離子內(nèi)流,此時(shí)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散;而進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的鈉離子通過(guò)鈉鉀泵排出細(xì)胞外的運(yùn)輸方法是主動(dòng)運(yùn)輸,②正確;
③細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別功能,③正確;
④選擇透過(guò)性是指一些小分子物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),而a、b、c、d、e過(guò)程說(shuō)明物質(zhì)選擇性的進(jìn)出細(xì)胞,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下敘述中,正確的是(  )
A、進(jìn)化地位越高等的生物越能適應(yīng)極端環(huán)境
B、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
D、三倍體無(wú)籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、圖中A=D,B=E,C=F
B、K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量
C、食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是
E
D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下描述正確的是(  )
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C、葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體,又需要能量
D、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高,需要細(xì)胞呼吸提供大量能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲是煙草的遺傳物質(zhì)片段,乙是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)片段,丙的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P~P~P.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙、丙的化學(xué)組成中均有五碳糖
B、甲、乙最多共由8種核苷酸組成
C、丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D、乙的水解產(chǎn)物中可能含有丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作方法或?qū)嶒?yàn)材料選擇正確的是(  )
A、觀察染色體結(jié)構(gòu)變異選擇無(wú)絲分裂和MⅡ中期皆可
B、研究生長(zhǎng)素生理作用兩重性用根和芽做為實(shí)驗(yàn)材料皆可
C、還原性糖鑒定試驗(yàn)中梨汁或甘蔗汁等無(wú)色富含糖的果汁皆可作為實(shí)驗(yàn)材料
D、通常誘導(dǎo)細(xì)胞中個(gè)別染色體數(shù)目變異用低溫和適宜濃度秋水仙素處理皆可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某女性的基因型為AABb(兩對(duì)基因在兩對(duì)常染色體上),下列與其細(xì)胞增殖相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、若某時(shí)期細(xì)胞基因型為AAAABBbb,該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)可能是46或92條
B、若某時(shí)期細(xì)胞一條染色體上基因?yàn)锽與b,該細(xì)胞可能處于有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程
C、若某時(shí)期細(xì)胞基因型為AaBB,該細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
D、基因型為AAbb和AAAABBbb的兩個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,各自產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)變異的敘述,正確的是( 。
A、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過(guò)程中
B、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、同源染色體上的等位基因發(fā)生互換不屬于基因重組
D、遺傳病不一定都是由基因突變引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度
B、森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
C、自然恢復(fù)林的形成屬于次生演替
D、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度高

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