A、真核生物、原核生物都可利用氨基酸脫水縮合形成多膚或蛋白質(zhì),產(chǎn)生水 |
B、酵母菌、醋酸菌都能通過有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中產(chǎn)生ATP |
C、葉綠體、線粒體都可合成DNA、RNA、ATP等有機(jī)物 |
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細(xì)胞能利用色氨酸作為原料合成生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體的合成 |
B、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP |
C、光反應(yīng)產(chǎn)生O2 |
D、質(zhì)粒DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)顯色液 |
B、可用聚乙二醇促進(jìn)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的融合 |
C、胚胎分割技術(shù)可看做是動(dòng)物無性繁殖的方法 |
D、以尿素作為唯一碳源的培養(yǎng)基用于鑒別細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菊花不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同 |
B、用紙層析法提取葉綠體色素 |
C、美國遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲細(xì)胞作材料證實(shí)了基因在染色體上 |
D、在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14 mol/L的NaCl溶液中溶解,過濾,此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)SO2濃度過高時(shí),可能會(huì)抑制光合速率 |
B、ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞 |
C、當(dāng)SO2濃度過高時(shí),植物體內(nèi)C3的含量上升 |
D、CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B、假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
D、假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對(duì)無子果實(shí)的成熟起促進(jìn)作用 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 |
C、甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),以自由擴(kuò)散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負(fù) |
D、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用,使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在這場(chǎng)地震中營養(yǎng)級(jí)較高的生物受到的影響較大 |
B、能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6% |
C、肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a) |
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 |
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