【題目】氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,主要分布在植物葉片表皮。脫落酸(ABA)可通過(guò)特定的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)放程度,機(jī)制如下圖。已知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中Ca2+的濃度在20200μmol/L之間,液泡中及細(xì)胞外Ca2+的濃度通常高達(dá)lmmol/L。(注:每個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞同吋存在“ROS”途徑和“IP3,cADPR”途徑)

(1)由圖可知,ABA與ABA受體結(jié)合后,可通過(guò)ROS、IP3等信號(hào)途徑激活______上的Ca2+通道,使Ca2+______方式轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中Ca2+濃度的增加,促進(jìn)了K+及Cl-流出細(xì)胞,使保衛(wèi)細(xì)胞的滲透壓降低,保衛(wèi)細(xì)胞______(填“吸水”或“失水”),氣孔關(guān)閉。

(2)有人推測(cè),ABA受體有胞內(nèi)受體和細(xì)胞膜上受體兩種,為探究ABA受體位置,研究者進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

步驟一

培養(yǎng)葉片下表皮組織

培養(yǎng)葉片下表皮組織

步驟二

向培養(yǎng)液中添加同位素標(biāo)記的ABA

向保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)直接注射足以引起氣孔關(guān)閉的一定濃度ABA

步驟三

檢測(cè)______________________

檢測(cè)氣孔開(kāi)放程度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

細(xì)胞膜表面放射性明顯強(qiáng)于細(xì)胞內(nèi),氣孔關(guān)閉

氣孔不關(guān)閉

(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)一、二推測(cè)ABA受體只位于細(xì)胞膜上,但有人認(rèn)為直接注入細(xì)胞的ABA可能被降解,導(dǎo)致氣孔不關(guān)閉。因此設(shè)計(jì)了兩種防降解的“籠化ABA”,光解性“籠化ABA”能在紫外光作用下釋放有活性的ABA,非光解性“籠化ABA”則不能。

實(shí)驗(yàn)三

Ⅰ組

Ⅱ組

步驟一

培養(yǎng)葉片下表皮組織

步驟二

將i______顯微注射入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)

將ii______顯微注射入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)

步驟三

用iii______照射保衛(wèi)細(xì)胞30s

步驟四

檢測(cè)氣孔開(kāi)放程度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

氣孔關(guān)閉

氣孔不關(guān)閉

綜合實(shí)驗(yàn)一、二、三結(jié)果表明,ABA受體位于______。

【答案】細(xì)胞膜和液泡膜 協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散) 失水 放射性的強(qiáng)度位置及氣孔是否關(guān)閉(開(kāi)放程度) 光解性“籠化ABA” 非光解性“籠化ABA” 紫外線 細(xì)胞膜上和細(xì)胞內(nèi)

【解析】

分析題圖:圖中保衛(wèi)細(xì)胞同時(shí)存在“ROS”途徑和“IP3,cADPR”兩個(gè)途徑,前者ABA與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起細(xì)胞外液和液泡中的鈣離子通過(guò)離子通道進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),同時(shí)細(xì)胞外液和液泡中的鉀離子也通過(guò)離子通道進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的鉀離子、氯離子進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后再通過(guò)離子通道運(yùn)出細(xì)胞外。由于以上離子的運(yùn)輸都沒(méi)有消耗能量且需要通過(guò)離子通道,屬于協(xié)助擴(kuò)散;后者ABA與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,通過(guò)兩個(gè)途徑(PLCABA+R)引起“cADPR,IP3刺激鈣離子從液泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),進(jìn)而引起質(zhì)子氫通過(guò)質(zhì)子泵運(yùn)出細(xì)胞且需要消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。

1)根據(jù)以上分析可知:ABAABA受體結(jié)合后,可通過(guò)ROS、IP3等信號(hào)途徑激活細(xì)胞膜和液泡膜上的Ca2+通道,使Ca2+以協(xié)助擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中Ca2+濃度的增加,促進(jìn)了K+及Cl-流出細(xì)胞,使保衛(wèi)細(xì)胞的滲透壓降低,則根據(jù)滲透作用原理可知保衛(wèi)細(xì)胞將失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則判斷:實(shí)驗(yàn)一的培養(yǎng)液中ABA進(jìn)行了同位素標(biāo)記,而實(shí)驗(yàn)二的ABA注射到了保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi),因此實(shí)驗(yàn)一的步驟三應(yīng)該檢測(cè)放射性的強(qiáng)度位置及氣孔是否關(guān)閉(開(kāi)放程度)。通過(guò)第三步的檢測(cè)結(jié)果,可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)實(shí)驗(yàn)的自變量是兩種“籠化ABA”,一種可以在紫外線的照射下分解,而另一種則不能,因此實(shí)驗(yàn)中的步驟二中兩個(gè)空格分別是光解性“籠化ABA”、非光解性“籠化ABA”;步驟三中應(yīng)為用紫外線照射保衛(wèi)細(xì)胞30s。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中注射光解性“籠化ABA”的組,氣孔關(guān)閉,而注射非光解性“籠化ABA”的組氣孔不關(guān)閉,可說(shuō)明直接注入細(xì)胞的ABA可能被降解,導(dǎo)致氣孔不關(guān)閉。由實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可知,細(xì)胞外的ABA可以誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉,所以保衛(wèi)細(xì)胞膜上有ABA受體。由實(shí)驗(yàn)三可知,完整的不被分解的ABA可在細(xì)胞內(nèi)誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉。綜上所述,在保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞膜上均有ABA受體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示測(cè)量過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置。水槽內(nèi)注有清水,倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水。提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

第一次實(shí)驗(yàn):

①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液;

②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出,并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上(如上圖A所示);

③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液(如上圖A所示);

④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度,成圖B所示狀態(tài);

⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次,共進(jìn)行5分鐘。

第二次實(shí)驗(yàn):除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片,其它均與實(shí)驗(yàn)一相同。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:______________與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。

(2)如果上述兩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無(wú)明顯差異,則需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?_____________

(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄觀察結(jié)果的表格__________。

(4)如果根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)一得到的數(shù)據(jù)繪制出了下列曲線圖。那么實(shí)驗(yàn)二的大致曲線應(yīng)該是怎樣的?請(qǐng)?jiān)谇圖中添畫(huà)該曲線。

___________

(5)如果要利用上圖的試劑、材料、裝置等研究PH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,與本題上述的研究相比,在實(shí)驗(yàn)操作上應(yīng)注意:

①在各次實(shí)驗(yàn)中,H2O2溶液的PH值不同,可使用PH為5.0、6.0、7.0、8.0的緩沖液;

②在各次實(shí)驗(yàn)中,圓形濾紙片的數(shù)量___________________

③在各次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度前,先要把10mL3%H2O2溶液與____________________混合。

(6)能否利用上圖的試劑、材料、裝置等研究不同溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響?說(shuō)明理由:_____________________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】破譯生物基因組DNA的遺傳信息或進(jìn)行基因操作,首先要提取細(xì)胞核DNA。下列不適宜作為DNA提取實(shí)驗(yàn)材料的是(

A.人成熟紅細(xì)胞B.雞血細(xì)胞

C.香蕉D.菜花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.a是指磷脂分子的尾部,具有疏水性

B.c指磷脂分子的頭部,具有親水性

C.糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布

D.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與b的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取4支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液,向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中,搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中Tm為酶的______

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有______(寫出兩種即可).

(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)(如圖2).

實(shí)驗(yàn)步驟:

①?gòu)脑嚬蹵、B中取______的溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;

②一段時(shí)間后觀察______的變化.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

①如果______,則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

②如果______,則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了檢測(cè)某種酶X37℃時(shí)對(duì)3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。5min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表。

試管1

試管2

試管3

單糖

無(wú)

無(wú)

二糖

無(wú)

1)常用_______________試劑檢測(cè)還原糖。

2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:酶X能分解_________號(hào)試管中的二糖為單糖,但不能分解其它試管中的二糖,說(shuō)明酶具有專一性。。

3)為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對(duì)酶活性的影響。

實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(三種糖溶液中自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號(hào)為ABC。

②向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入____________,搖勻。

③將__________溶液各2mL注入到A、BC三只試管中,置于適宜溫度的水浴中保溫5min。

④在各支試管中分別加入2mL___________,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體中體液的關(guān)系圖,則下列敘述正確的是( )

A. 過(guò)程2受阻時(shí),會(huì)引起組織水腫

B. 丁表示細(xì)胞內(nèi)液,屬于內(nèi)環(huán)境的一部分

C. 毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境是甲

D. O2由甲進(jìn)入組織細(xì)胞被利用須穿過(guò)6層磷脂分子層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用打孔器制取新鮮蘿卜圓片若干,平均分為6組且每組重量為W1,再分別浸泡在不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后取出材料,用吸水紙吸干表面水分并分別稱重(W2)。其中W2W1/W1,與蔗糖溶液濃度的關(guān)系如圖所示,下列分析正確的是( 。

A. 蔗糖溶液濃度為0g/mL的一組,W2W1=0

B. 隨著蔗糖溶液濃度的增大,各組細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度在逐漸增大

C. 蔗糖溶液濃度為0.1g/mL的一組,植物細(xì)胞沒(méi)有物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

D. 當(dāng)蔗糖溶液濃度大于0.4g/mL時(shí),原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,正確的是

A. 細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死都是由基因控制的 B. 細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對(duì)生物體有害

C. 細(xì)胞凋亡是正常的生命活動(dòng) D. 細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大,機(jī)體難以控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案