分析 1、分析題圖獲取信息可知,圖1中鈉離子從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外是從低濃度向高濃度運(yùn)輸,且需要ATP水解提供能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,且在該過(guò)程中Na+-ATP酶的構(gòu)象發(fā)生改變,鉀離子從細(xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)也是從低濃度向高濃度運(yùn)輸,且需要ATP水解提供能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,且在該過(guò)程中K+-ATP酶的構(gòu)象發(fā)生改變.
2、分析題圖A可知,鈉離子從細(xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)、鉀離子從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外都是高濃度向低濃度運(yùn)輸,該過(guò)程中伴隨ATP的合成過(guò)程,是放能反應(yīng);
3、分析圖B可知,鈉離子從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外、鉀離子從細(xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)都是低濃度向高濃度運(yùn)輸,該過(guò)程中伴隨ATP的水解過(guò)程,是耗能反應(yīng).
解答 解:(1)由題意知,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍,這與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān).
(2)分析題圖可知,當(dāng)Na+和K+從高濃度向低濃度運(yùn)輸時(shí),伴隨ATP的合成過(guò)程,當(dāng)Na+和K+從低濃度向高濃度運(yùn)輸時(shí),伴隨ATP的水解過(guò)程;進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于離子流動(dòng)方向.
(3)生物膜系統(tǒng)把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)可以同時(shí)高效、有序地進(jìn)行,因此生物膜系統(tǒng)的分隔作用及能量是維系細(xì)胞有序性的基礎(chǔ),線粒體內(nèi)膜上還原氫與氧氣反應(yīng)生成水,釋放能量,該過(guò)程伴隨ATP的合成過(guò)程,類(lèi)似于圖A過(guò)程.
故答案為:
(1)選擇透過(guò)
(2)順 離子濃度差(或離子流動(dòng)方向)
(3)分隔 A
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程、生物膜系統(tǒng)的功能的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,分析題圖獲取信息的能力、并利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考(6月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米的甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀,隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植,其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的前額V形發(fā)尖與平發(fā)際是由常染色體上單基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀(如圖)。明明是平發(fā)際,他的父母親都是V形發(fā)尖。明明父母生一個(gè)平發(fā)際男孩的概率是( )
A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.1/2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在采用不同網(wǎng)目(網(wǎng)眼直徑)和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)大西洋鱈魚(yú)捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是
A.保持捕撈強(qiáng)度33%同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚(yú)更有利于保持魚(yú)群的持續(xù)發(fā)展
B.保持捕撈強(qiáng)度45%同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚(yú)使魚(yú)群的年齡組成更接近穩(wěn)定型
C.持久保持捕撈強(qiáng)度45%會(huì)導(dǎo)致鱈魚(yú)的種群數(shù)量不斷減小
D.調(diào)查鱈魚(yú)的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題是只建立在豌豆純合親本雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
B. | 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了反交實(shí)驗(yàn) | |
D. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體 | |
B. | 細(xì)胞通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì)時(shí)不消耗能量 | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸與代謝廢物的排出無(wú)關(guān) | |
D. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)不消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ③⑤ | C. | ①⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息儲(chǔ)存在DNA和RNA中 | |
B. | 沒(méi)有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 具有核糖體及復(fù)雜的生物膜系統(tǒng),能合成酶等蛋白質(zhì) | |
D. | 能從外界環(huán)境中選擇吸收所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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