蝴蝶的性別決定為ZW型。有一種極為罕見(jiàn)的陰陽(yáng)蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合體，其遺傳解釋如下圖所示。據(jù)此分析，下列說(shuō)法不正確的是

A、由圖可推斷，決定蝴蝶雌性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的基因可能位于W染色體上

B、過(guò)程I依賴了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能

C、陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結(jié)果，這種變異可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到

D、若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子，則其次級(jí)卵母細(xì)胞比次級(jí)精母細(xì)胞多1或2條染色體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖為波森和詹森實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞
B．插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C．要使本實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物體內(nèi)酶和ATP的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．ATP脫掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可成為轉(zhuǎn)錄所需的原料
B．細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
C．酶和ATP都可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
D．人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中氧氣的過(guò)程既不需要酶，也不需要ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，A、B、C、D、E、F表示碳循環(huán)中的不同成分，箭頭表示碳的流動(dòng)方向．
回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是E（填字母），圖中F表示分解者．碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞的．
（2）通常用標(biāo)志重捕法調(diào)查D的種群密度，則D種群具有的相應(yīng)特點(diǎn)是活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大．調(diào)查發(fā)現(xiàn)D種群的各年齡期比例適中，可知該種群在一段時(shí)間內(nèi)的出生率等于（填“大于”“小于”或“等于”）死亡率．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗外界干擾、保持自身生態(tài)平衡的能力，該能力稱為抵抗力穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這種能力越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是

A、突觸前膜內(nèi)的Ca2+快速外流

B、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

C、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

D、突觸后膜迅速將電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病，由編碼-半乳糖苷酶A的基因突變所致。下圖是該病的某個(gè)家系遺傳系譜，通過(guò)基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因。下列分析不正確的是

A、該病屬于伴X隱性遺傳病

B、Ⅲ-2一定不攜帶該病的致病基因

C、該病可通過(guò)測(cè)定-半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷

D、可利用基因測(cè)序技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)前診斷來(lái)確定胎兒是否患有此病

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的敘述不正確的是

A、胰腺細(xì)胞中核糖體數(shù)量相對(duì)較多

B、無(wú)核的紅細(xì)胞適于攜帶運(yùn)輸氧

C、葉綠體類囊體膜面積大利于固定CO2

D、線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)分布較多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，但原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯，針對(duì)這一差異的合理解釋是

A．原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B．原核生物的tRNA三葉草結(jié)構(gòu)

C．真核生物的核糖體可以進(jìn)入細(xì)胞核

D．真核生物的mRNA必須通過(guò)核孔后才能翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1與隱性類型測(cè)交，后代表現(xiàn)型的種類及比例應(yīng)為

A．與F1產(chǎn)生的配子的種類及比例相同

B．四種1∶1∶1∶1

C．兩種1∶1

D．兩種或四種1∶1或1∶1∶1∶1

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同步練習(xí)冊(cè)答案