【題目】1939年魯賓和卡門采用同位素標記法進行了如下兩組實驗,下列敘述正確的是 （ ）

A.為了排除光照的影響該實驗要在黑暗條件下進行

B.A和B相對分子質量之比為9：8

C.設計該實驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣

D.實驗結果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水

【答案】D

【解析】

本題結合魯賓和卡門的實驗過程，考查光合作用的探索歷程、光合作用，要求考生識記光合作用的探索歷程，明確魯賓和卡門的實驗證明光合作用釋放的氧氣來自水；掌握探究實驗的原則，明確探究實驗需遵循對照原則和單一變量原則；識記光合作用的過程及條件。

A、光合作用需要光，因此該實驗需要在光下進行，A錯誤；

B、光反應的過程中，氧氣中氧元素的來源于水中的氧原子，所以A物質是O162，B物質是O182，所以圖中A物質和B物質的相對分子質量之比16：18=8：9，B錯誤；

C、設計該實驗的目的在于證明植物光合作用釋放氧氣的氧氣來自水，C錯誤；

D、通過兩組對照可以說明光合作用釋放的氧氣全部來自水，D正確；

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種常見的單細胞生物結構示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A.圖中各細胞均具有核糖體

B.具有核膜和染色體的生物有①②③

C.①~⑤均屬于自養(yǎng)生物

D.各細胞結構上的差異體現(xiàn)了細胞的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學將新鮮馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進行以下實驗。

Ⅰ.在30 ℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液，pH分別為3、5、7、9的試管中，結果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體。請回答下列問題：

(1)該實驗的課題是_____________________________________________．

(2)該實驗中的自變量是__________________．

(3)各實驗組均在30 ℃的恒定溫度下進行的原因是：①_______________________________；②_______________________________________________．

Ⅱ.將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復實驗Ⅰ。分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫的含量在相同時間內(nèi)的變化，繪制成如圖所示曲線，請回答下列問題．

(4)曲線a是實驗________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結果．

(5)曲線a和b中，過氧化氫含量的最低點基本位于橫坐標同一位置的原因是_________________________________________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某湖泊中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及pH>8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例。

（1）該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關系是______，該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是_____。

（2）有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注入鯉魚腦垂體提取液，可促進其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的_________________。

（3）從圖乙來看，鯉魚體長在4.2cm時，假設該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類________________________kg。

（4）藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界巳知的毒素中排名第二，僅次于二惡英。目前巳被證明是肝癌的促癌劑，推測原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細胞的______________發(fā)生基因突變。

（5）為了既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構建食物鏈快速

去除藻類，具體措施：

①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應該選擇的較理想藻類是_________，理由_________________。

②現(xiàn)要投喂鯉魚去除上題①中的藻類，投喂鯉魚的體長應該大于4.2cm，理由是此時_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用通過密切關聯(lián)的兩大階段——光反應和暗反應實現(xiàn)。對于改變反應條件而引起的變化，說法正確的是(　　)

A. 突然中斷CO2供應會暫時引起葉綠體基質中C5/C3比值減少

B. 突然中斷CO2供應會暫時引起葉綠體基質中ATP/ADP比值增加

C. 突然將紅光改變?yōu)榫G光會暫時引起葉綠體基質中C5/C3比值增加

D. 突然將綠光改變?yōu)榧t光會暫時引起葉綠體基質中ATP/ADP比值減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄酒是葡萄汁經(jīng)酵母菌發(fā)酵而成的，釀制葡萄酒的兩個簡易裝置如圖所示。

回答下列問題：

（1）試管中的X溶液有助于維持甲裝置的瓶中氣壓相對穩(wěn)定，與乙裝置相比，用甲裝置釀制葡萄酒的優(yōu)點是______、______（答出兩點即可）。

（2）葡萄汁裝入甲裝置時，要留有1/3的空間，這種做法的目的是______、______（答出兩點即可）。

（3）某同學若用乙裝置進行發(fā)酵，并設置兩個不同處理組（乙A和乙B），乙A裝置中保留一定量的氧氣，乙B裝置中沒有氧氣。在其他條件相同且適宜的情況下，測得一段時間內(nèi)乙A和乙B中酒精含量的變化趨勢及乙A中氧氣含量的變化趨勢如曲線圖丙所示。圖中曲線①、②、③依次表示______、______、______含量的變化趨勢。

（4）從細胞呼吸類型看，酵母菌屬于______生物；從同化作用的類型看，酵母菌屬于______（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于主動運輸?shù)臄⑹觯_的有幾項？（ ）

①需要液泡的參與�、诘蜐舛�→高濃度　③消耗能量 ④需要載體蛋白的參與�、菀话阈枰庹諚l件�、抟话悴粫l(fā)生在真核細胞

A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于使用固定化酶技術生產(chǎn)高果糖漿的說法，正確的是（ ）
A.高果糖漿的生產(chǎn)需要使用果糖異構酶
B.在反應柱內(nèi)的頂端裝上分布著許多小孔的篩板，防止異物的進入
C.將葡萄糖溶液從反應柱的上端注入，果糖從反應柱下端流出
D.固定化酶技術復雜，成本較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可見到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光，約過15min熒光消失，如下圖。再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中，發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出熒光，而加葡萄糖溶液的玻璃管中不發(fā)熒光。

（1）向A、B兩管中加水后，兩管均發(fā)熒光，這能說明水對生物正常的生命活動有何重要意義？這也說明了發(fā)光器研磨成的粉末中含有哪種物質？ _______________________________。

（2）上述對照實驗說明：

①螢火蟲發(fā)光是將_______能轉變成_____能的過程；

②這一過程所需的能量由_______直接提供；

③___________不是生命活動的直接能源物質。

（3）若向剛切下的螢火蟲的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液，你認為會發(fā)熒光嗎？為什么？ __________________。

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