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已知20種氨基酸的平均分子量為128,圖中二硫鍵(-S-S-)形成時會脫去兩個氫.圖1為某蛋白質的肽鏈結構示意圖(其中數字表示氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖.請據圖回答下列問題:

(1)該化合物由
 
氨基酸脫去
 
水分子形成,這樣的結合方式叫做
 
.圖1所示的蛋白質在形成過程中減少的相對分子質量為
 

(2)圖2所示的結構中含有
 
種氨基酸,該肽鏈至少有
 
個游離的羧基和
 
個游離的氨基
(3)假設有一個十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個,含②的氨基酸有
 
個,含⑥的氨基酸
 
個.
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖1為某蛋白質的肽鏈結構示意圖(其中數字表示氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖,其中①②④⑥表示R基(依次是-CO-COOH、-CH2-NH3、-CH3、-CH2-SH);③表示肽鍵(-CO-NH-);⑤為-H.
解答: 解:(1)該化合物含有3個肽鍵(-CO-NH-),因此是由4個氨基酸縮合形成的,該過程中共脫去3個水分子.圖1所示蛋白質含124個氨基酸,1條肽鏈,因此脫去的水分子數為124-1=123,同時形成4個-S-S-時脫去8個H,因此該蛋白質在形成過程中減少的相對分子質量為123×18+8=2222.
(2)圖2所示的結構中有4種R基,所以含有4種氨基酸,R基中有一個游離的氨基和一個游離的羧基,故該肽鏈至少有2個游離的羧基和2個游離的氨基.
(3)圖2中,只有①的氨基酸中有2個羧基,因此可以根據氧原子數量進行計算,假設該十肽含有①氨基酸P個,則4P+2(10-P)-9=z,計算可得P=
z-11
2
;圖2中,只有②的氨基酸中有2個氨基,因此可以根據N原子的數量進行計算,假設該十肽含有②氨基酸Q個,則2Q+(10-Q)=m,計算可得q=m-10個;圖2中,只有⑥的氨基酸含有S原子,因此根據S原子的數量可知⑥氨基酸有n個.
故答案為:
(1)4  3   脫水縮合   2222 
(2)4  2  2 
(3)
z-11
2
    m-10    n
點評:本題結合化合物圖解,考查蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的過程,掌握該過程中的相關計算,能結合圖中信息,運用其延伸規(guī)律進行答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物單個葉片的光合作用強度可以通過通氣法來測定,測定方法見如圖的模式簡圖.將葉片置于同化箱中,在特定的光照、溫度等條件下,讓空氣沿箭頭方向流動,并檢測通入和通出氣體的CO2濃度變化.以下有關該實驗的說法中正確的是( 。
①當B處氣體的CO2濃度低于A處氣體的CO2濃度時,說明植物光合作用強度大于呼吸作用強度;  
②控制特定的光照強度或空氣中原有的CO2濃度,都可能使A處和B處檢測到的CO2濃度相同;
③可以通過在黑暗條件下測定通入和通出氣體的差值來檢測葉片消耗O2的速率,從而確定葉片有氧呼吸的強度.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“探究植物細胞吸水和失水”實驗的敘述,正確的是(  )
A、用鹽酸處理洋蔥外表皮便于觀察實驗現象
B、細胞的吸水能力隨著液泡體積的縮小而減弱
C、實驗結果表明原生質層相當于一層半透膜
D、轉換至高倍鏡后需調節(jié)粗準焦螺旋至物象清晰

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關種群特征的概念圖,有關分析錯誤的是(  )
A、①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一
B、春運期間,北京的人口數量變化主要取決于②③
C、預測種群數量變化的主要依據是④
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關動植物細胞有絲分裂相同點的敘述,不正確的是( 。
A、分裂間期,DNA復制,含量加倍
B、分裂末期在赤道板位置出現細胞板
C、分裂中期,染色體著絲點排列在赤道板上
D、分裂后期,著絲點一分為二,染色體數加倍,不含染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,回答有關問題.

(1)流經該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
所固定的
 
,無機環(huán)境中的碳主要以
 
形式進入該人工群落.
(2)人工栽培的農作物,種群的空間特征通常屬于圖中
 
類型.

(3)沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)
 
,沼渣、沼液作為肥料還田,使物質能夠
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,對農作物的多途徑利用,實現了
 

(5)農業(yè)生產中長期使用某種殺蟲劑后,害蟲的抗藥性增強,殺蟲效果下降,原因是殺蟲劑對害蟲具有
 
作用,使種群中
 
增加.目前對害蟲的防治人們越來越傾向于生物防治措施,請舉一例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細胞亞顯微結構模式圖,請據圖回答:
(1)進行光合作用的場所是[
 
]
 
;進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
;
(2)該細胞中有,而動物細胞沒有的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)原生質層是指
 
、
 
以及這兩層膜之間的
 

(4)2所示結構的主要化學組成為
 
    和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按如表完成了有關實驗,并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行抽樣檢測計數,繪制出A組裝置中酵母菌細胞數目變化曲線圖.請回答:
裝置編號ABCD
裝置容器內的溶液無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度25102510
(1)該研究性學習小組所探究的課題是
 

(2)在吸取培養(yǎng)液計數前需振蕩試管,原因是
 

(3)A組培養(yǎng)液中酵母菌第
 
天的增長速率最大,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數目不再增長甚至減少的原因是
 

(4)A組裝置中酵母菌數量達到的最大值在生態(tài)學上稱為
 
,在25℃條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數量,則該組別中酵母菌到達K值的時間將
 
(填“增加”“減少”或“保持不變”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--常用
 
.某同學采用此法對某種植物進行計數,如圖是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點表示該種植物),對該樣方中該種植物進行計數時,應記錄的結果是
 


(2)動物--常用
 
法.某同學在調查過程中,捕鳥30只,其中灰雀5只,標記后放回,再捕獲30只鳥,其中有兩只被標記的灰雀和6只沒標記的灰雀,該區(qū)灰雀種群總個數為
 
,和實際相比會偏
 
(大、。,理由是
 

(3)細菌--顯微記數法.每單位面積上平均有50個細菌,放在顯微鏡下觀察,在液體中培養(yǎng)4h后 稀釋10倍,與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察,這次觀察到每單位面積上平均有 80 個細菌.則細菌細胞分裂的平均時間為
 
小時.
(4)昆蟲--去除取樣法.對于某些隔離帶的穩(wěn)定種群,可以通過連續(xù)捕捉一定次數,根據捕獲量的減小來估計種群大。捎诿看尾东@后不放回,理論上種群數量應當越來越小,因此,我們把每次捕獲數加到前面所捕獲的總數上,得到捕獲積累數,以推算種群數量.以捕獲積累數為X軸,每次捕獲數為Y軸,根據數據描點作直線向右延伸與X 軸的交點即為種群估計數.假如在某田塊(120 平方米)連續(xù)捕蟲 8 次,得到下表數據:
捕獲次數12345678
每次捕獲數(Y)7263443223171615
捕獲積累數(X)72135179211234251267282
①依數據可得出該昆蟲種群平均密度大約是
 
只/平方米.
②如果你捕獲到的昆蟲數并不是遞減的,請分析發(fā)生這種情況的可能原因:
 

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