如圖是有關(guān)種群特征的概念圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示種群密度，是制約種群增長(zhǎng)的因素之一
B、春運(yùn)期間，北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了⑤
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，它是影響種群數(shù)量變化的重要因素之一，圖中①為種群密度；種群密度的大小直接取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率，年齡組成既能影響出生率，也能影響死亡率，性別比例則影響出生率，所以②與③分別為出生率和死亡率，④是年齡組成，⑤是性別比例．
解答： 解：A、①表示種群密度，是制約種群增長(zhǎng)的因素之一，A正確；
B、春運(yùn)期間北京人口數(shù)量的變化主要是流動(dòng)人口的變化，主要取決于遷入率和遷出率，而不是出生率和死亡率，B錯(cuò)誤；
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成，C正確；
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了害蟲種群正常的性別比例，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的特征等知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)種群特征的理解和對(duì)概念圖的分析，獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和多糖
B、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
C、脂質(zhì)和核酸
D、多糖和脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不能儲(chǔ)存遺傳信息的是（　�。�
A、核酸B、脫氧核糖核酸
C、核糖核酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赫爾希通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括以下5個(gè)步驟，其先后順序?yàn)椋ā　。?br />①標(biāo)記大腸桿菌 ②分別標(biāo)記噬菌體 ③放射性檢測(cè) ④離心分離 ⑤侵染未標(biāo)記的大腸桿菌．
A、①②⑤④③
B、④⑤②①③
C、⑤②①④③
D、⑤②①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人的手臂突然被針刺時(shí)會(huì)出現(xiàn)縮手反射，但當(dāng)人意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí)則不會(huì)發(fā)生縮手反射．如圖是對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋的突觸結(jié)構(gòu)示意圖（A只與B形成突觸），其中A表示由大腦發(fā)出的神經(jīng)纖維，其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可抑制B神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí)，A、B、C三條神經(jīng)上都能檢測(cè)到膜電位的變化
B、當(dāng)手臂突然被針刺時(shí)，圖中電流表的指針會(huì)發(fā)生兩次相反的偏轉(zhuǎn)，與直接刺激b點(diǎn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況完全相同
C、當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí)，只有A、B兩條神經(jīng)上能檢測(cè)到膜電位的變化
D、當(dāng)意識(shí)到是進(jìn)行手臂注射時(shí)，圖中電流表指針只會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，與直接刺激c點(diǎn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將胰島素注入人的血液中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、糖原的合成減少
B、血糖含量增加
C、肌肉對(duì)葡萄糖的消耗增加
D、非糖物質(zhì)的合成減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知20種氨基酸的平均分子量為128，圖中二硫鍵（-S-S-）形成時(shí)會(huì)脫去兩個(gè)氫．圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)），圖2為部分肽鏈放大示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物由
 
氨基酸脫去
 
水分子形成，這樣的結(jié)合方式叫做
 
．圖1所示的蛋白質(zhì)在形成過(guò)程中減少的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）圖2所示的結(jié)構(gòu)中含有
 
種氨基酸，該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基和
 
個(gè)游離的氨基
（3）假設(shè)有一個(gè)十肽，分子式為CxHyOzNmSn，組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種，則含有①的氨基酸有
 
個(gè)，含②的氨基酸有
 
個(gè)，含⑥的氨基酸
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出現(xiàn)在甲圖中的②、①、③、④、⑤、⑥、⑦部位；乙圖為細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)的亞顯微示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中①、②、④分別代表的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
；其中①的功能是
 
，③、⑤都叫
 
；
（2）甲圖中⑦是
 
，請(qǐng)列舉⑦的一個(gè)具體實(shí)例，如
 
；
（3）由細(xì)胞膜、
 
、
 
構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，在
 
和
 
 上緊密聯(lián)系，體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合．
（4）如乙圖所示，生物膜基本支架都是
 
，結(jié)構(gòu)上都有相似的特性
 
；
（5）⑦的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量主要是由甲圖中的[
 
]
 
供給．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理，科學(xué)家根據(jù)“酸生長(zhǎng)理論”和“基因活化學(xué)說(shuō)”提出了生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用方式如下圖1所示，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）從圖2中可以判斷，H+分泌到細(xì)胞壁中的跨膜運(yùn)輸方式是
 
，判斷的理由是
 
，ABP1是生長(zhǎng)素受體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
；
（2）當(dāng)IAA與質(zhì)膜上的激素受體蛋白（可能就是質(zhì)膜上的質(zhì)子泵）結(jié)合后，基因開始
 
，促進(jìn)mRNA和蛋白質(zhì)的合成而影響生長(zhǎng)；
（3）細(xì)胞壁中纖維素微纖絲是縱向螺旋排列的，生長(zhǎng)素引起細(xì)胞的生長(zhǎng)主要是縱向伸長(zhǎng)而不是寬度的伸展，植物體內(nèi)的
 
（植物激素）也具有類似的生理效應(yīng)．

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