同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中看到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的杜勒,去掉幼葉的葉片(如圖所示):
第二步:觀察幼葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。
請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須 ,
因?yàn)?u>
應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)計(jì)為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;
然后________ ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明__節(jié)
(1)去掉頂芽;頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,可到幼葉葉柄處,阻止葉柄脫落
(2)去掉頂芽和幼葉,在葉柄橫斷面上,涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;葉柄脫落是缺乏幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素所致
本題考查驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案如何評(píng)價(jià),主要看它是否體現(xiàn)了三個(gè)原則(對(duì)照性原則、等量性原則、單因子變量原則)和“四性”(科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性),是否能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康。本題中,要考慮生長(zhǎng)素有哪些來(lái)源、如何——排除、如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:綜合題
(8分)同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須 ,因?yàn)?u> 。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后
,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題
同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須 ,
因?yàn)?u> 。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后 ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆吉林省高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素阻止葉柄脫落”的結(jié)論,于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論.他的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(1)取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示):
(2)觀察幼葉葉柄的脫落情況.
請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省淮安七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題
同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須 ,
因?yàn)?u> 。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后 ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明 。
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